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1、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美，体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：理解采用多种修辞手法、被艺术化了的语言。第一课时一、教学目标1.知识与技能目标：认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”15个词语。会写“扇、枚、邮、爽、柿、仙”6个生字。2.过程与方法目标：以多种方式正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3.情感态度与价值观目标：学会观察，感受秋雨的美。二、教学资源准备课件。三、教学过程一、情境渲染，揭示课题2播放雨声。师：
2、嘘轻轻地，你听到了什么？师：是的，雨声！秋天的雨，是一把神奇的钥匙，把秋天的大门打开了。这节课我们一起走进课文11、秋天的雨。（板书：11、秋天的雨）师：谁来把课题有感情地读一读？评价。师：读得真好，我就像漫步在雨中似的！师：你的声音像叮叮咚咚的雨声，真好听！师：恩，看样子是一场毛毛细雨。二、检查字词预习情况，初读课文81、（出示幻灯“我会读”）师：在秋天的雨滴里，藏着许多词语和生字娃娃，袁老师相信你们昨天已经认识他们了，谁来读读第一行？师：下面这些有点难，我们请一位小喇叭来领读。师： 谢谢你，金色的小喇叭！ （师注意倾听发音是否正确，指导多音字“扇” ；轻声“钥匙”、“衣裳”等；“衔”与“街
3、”、“喇”与“刺”的区别）师：哪位同学也来读一读？（抽读、齐读）2、听课文，谈感受。师：是的，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。请静静地听课文朗读，思考秋天的雨给你留下了什么样的印象。师：孩子们，秋天的雨给你留下了什么样的印象呢？请你随便说。（你观察得真仔细！）三、精读课文，读中感知29师：在课文中，作家对秋天的雨又有什么印象呢，我们先来读第一小节。第一节交流。师：哦，你发现秋雨是轻轻地，柔柔地落在了大地上，就像妈妈在你睡着时给你轻轻地盖上被子，你一点都不知道，用课文中的一个词来说，就是（没留意）。这不就像秋雨妈妈拿着一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门吗？请大家带着这种感觉来读一
4、读。第二节交流。师：你的眼睛真亮！看到了秋雨的颜色。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”孩子们，自己读读课文第二小节，把表示颜色的词画出来。师：在这盒五彩缤纷的颜料中你最喜欢哪种颜色，能说说理由就更好啦！ A、黄黄的银杏叶 推敲用词“扇哪扇哪” 。师：扇哪扇哪，谁能读一读，让我们感觉到很凉爽。 B、红红的枫叶 师：秋雨以火红的枫叶做邮票，寄来了秋的问候，你能看懂这一封封信上写些什么了吗？ 评价：你们的联想可真丰富，千声叮咛，万番问候，看来片片落叶皆有情呀！ 师：你们喜欢这如火似霞的枫叶吗？请带上你的喜爱之情来读读这句话吧。 C、田野像金色海洋，水果你挤我碰（争先恐后）师：这是一个丰收的季节 师
5、：你们就像是争着让人们去摘的水果，快把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧。 D、菊花仙子，你从哪体会出菊花仙子得到的颜色更多（） 师：秋天的雨是一位大画家，浓浓的秋色在她的调色板上看不完，道不尽。学到这里，你理解“五彩缤纷”这个词的意思了吗？谁来说说看。比较五颜六色等词。师：其实啊，我们在读课文的过程中碰到不理解的词语，除了查词典，还可以自己联系上下文去找找答案。师：置身在这美丽的画卷中，最直接的赞美方法就是朗读，让我们在优美的乐曲中再一次感觉秋天的雨。 过渡：温柔的秋雨带来了清凉，五彩的秋雨赏心悦目。你还从哪些地方体会出秋雨的神奇？ 第三节交流。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。师：你的鼻子真灵，你闻到小
6、雨滴里藏着哪些好闻的气味呢？师：除了这些，你们觉得还能闻到哪些好闻的气味？ 师：那么多好闻的气味，假如你们经过那里，你们会怎么做呢？（生：哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了）师：看样子这位小朋友的脚被那香味(勾住了)!过渡1：我们看到了秋雨，闻到了秋天，还从哪些地方感受到秋雨的神奇呢？ 过渡2：“一场秋雨一场寒” ，被勾住脚的小朋友们可别忘了冬天就快来了。 第四节交流。过渡1：恩，你听到了秋雨的声音。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。你读懂了秋雨姐姐在金色的小喇叭里说些什么吗？过渡2：听，秋雨姐姐正忙着吹那金色的小喇叭，你听懂
7、她在说些什么吗？ 师：现在老师就是秋雨姐姐，你们愿意扮演成小动物和大树妈妈与秋雨姐姐说说话吗？ 师：小喜鹊你好，冬天快来了，赶紧做好过冬的准备吧，你准备怎样过冬呢？ 师：“小喜鹊，你忙吧，愿你搭一个结结实实，暖暖和和的窝，度过寒冷的冬天，我们明年再见。” 师：杨树柳树妈妈，你们好，冬天快来了，快准备过冬吧。 师：“别担心，冬天我会变成雪花给你们带来一床厚厚的棉被的，再见了，树妈妈。” 谁替老师当一次秋雨和其他的伙伴们说说话。第五节交流。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师：多么神奇的秋雨呀，画完了五彩的秋色，送来了香甜的气味，又当起了冬天的特使，你还从哪句话中感
8、受到秋雨的神奇？师：谁能结合全文说说为什么说秋雨是一曲丰收的歌，也是一首欢乐的歌？四、朗读小结41、配乐朗读。师：让我们和着音乐，美美地读这篇课文吧，注意课上提醒过的几点。2、小结。师：这节课我们发现了秋雨的神奇，秋天的美。其实，许多大自然的美妙之处都需要我们去发现，而如何才能发现呢？那就需要用我们的眼睛、鼻子、耳朵、舌头，还有手的触觉等等，尽可能调动一切感官去感受，最重要的还是需要有一颗热爱大自然、追求美的心。第二课时一、教学目标1.知识与技能目标：会写“菠、粮、紧”等10个字 ，“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”15个词语。2.过
9、程与方法目标：积累文中的好词佳句，背诵自己喜爱的部分。能运用自己积累的语句描写秋天季节的景像。3.情感态度与价值观目标：通过观察生活，体会秋天的美，热爱大自然。二、教学资源准备课件、树叶等。三、教学过程一、回顾课文，填充小诗（出示课件）5师：袁老师把秋天的雨改成了一首小诗，可是有几格填不好，孩子们再读读课文，和袁老师一起想一想吧！秋天的雨秋天的雨是一把（神奇）的（钥匙）（轻轻）地，（轻轻）地把（秋天）的大门打开了秋天的雨有一盒美丽的（颜料)描绘出一幅（五彩缤纷）秋色图秋天的雨藏着非常好闻的（气味）香薰成一篮沁人心脾秋（味）果秋天的雨吹起了金色的小喇叭奏响了一首欢天喜地（筹冬）曲秋天的雨带给大地
10、一曲（丰收）的歌带给小朋友一首（快乐）的歌二、朗读背诵，交流好词佳句 101、朗读喜欢的句子。师：课文写得真是太美了，你有特别喜欢的句子吗？2、交流分享。师：你积累的好词佳句里有关于秋天、秋雨的描写吗？请你大声地对全班的小朋友读一读，让我们对秋天有更深的感受。 三、回顾字词，写字指导 101、出示范字，齐读，观察。“梨、菠、萝、粮、紧、杨”。2、温馨提示：说说你认为需要提醒的关键点。菠：提醒不要把结构写成左右结构。紧：注意中间部分。4、每个字写两个。四、作业。五、教师小结，课外拓展 2深入生活，观察秋天。展示准备好的银杏叶、枫叶等。师：收集几片你觉得值得收藏的落叶，可以是色彩美丽的，也可以是形状特别的，简单地做成标本，下节课请你把最好的那片带来和大家分享一下。当然也可以是其他你觉得能特别代表秋天的事物，期待你们的宝贝收藏，下课。
