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1、小学美术六年级上册第课线与造型第 4 课线与造型【学习领域】造型表现【课时安排】 3 课时【教课目的】1.认识线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用于作用。2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线，有规则的线和自由绘制的线表现各样头发。3.经过赏识、沟通，学生充足认识和体验线的特征及其在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美体验，培育其基本的美术修养。【教课要点】认识和认识线在美术造型表现中的特征及其所起的作用。【教课难点】如何指引学生勇敢的运用各样线表达自己对事物的感觉。【教课准备】教师：多媒体、教师教课用书、中为优异绘画名作、学生作品图片。学生：铅笔、水彩笔、油画棒、
2、纸。【教课过程】第一课时一、感悟线条请男女生各两名到黑板前迅速画一件自己拿手的东西，时间一到两分钟。速度要快，注意时间。其余同学能够在自己的底稿纸上画。同学们看一看，在老师没有对造型因素作任何要求的状况下，四位同学选择了点、线、面这几种造型因素中的哪一种形式来表现？学生回答，线条。教师总结：在我们常用的点线面等造型因素中，因此从古到现在向来是人们最常用、最喜欢的绘画表现手段之一。1 / 5 咱 共同来研究一下“ 与造型 ”。教 出示 ： 与造型激 学生的 趣， 入新 。认识 条与美 画的关系。认识 条是最原始而又最 代，最直接而又最灵巧的造型因素，同 又能很好地抒 作者的感情。 察 二、欣 提
3、高1 察生活，找出生活中不一样 型的 。2欣 本上的 片，看看自然界中的 是以何种形式体 的？你 能 出一些生活中的例子 ？3 些 片上的 条有何异同？学生疏 、回答。看哪个小 回答的最全面、最充足。学生回答，教 ：有粗有 ，有 有短，有直有弯，有的清楚有的模糊，有的很 ，有的很自由，有水平 也有 ，各不同样，形 万千，它 共同组成巧妙而又丰富多彩的大自然。欣 片，开 学生 野， 一 是 了 学呈 生活中的 “ ”，其目的就是帮助同学 形成从生活中提 自己需要的 “ ”的能力。研究形成三、研究形成、 方法1欣 朝元仙仗 卷领会 家高明的用 技巧及作品 出的 烈美感。2找一找 中一共有多少种不一
4、样 型的 条？直 、曲 、短 、粗 、 、 、虚 学生回答，教 同 在黑板上画出各样 条。2 / 53想想，为何在同一幅作品里会有这么多种不一样的线？这样做的利处是什么？学生议论回答：线条如何让画面丰富多彩，有条有理。4回首上课之初几位同学在黑板上所画的作品，看看几位同学线条运用的如何？都采纳了哪些种类线条 ?应当如何改良？同学们畅所欲言。学生回答，教师总结：多半都出现线条单调，缺乏轻重虚实，粗细曲直的变化。5教师以此中一个同学的作品为例，进行改正、演示。注意察看老师的用笔。想想老师是如何用粉笔划出丰富的线条变化的。学生用粗细不一样的铅笔努力试试，画出变化丰富的线条。6赏识课本第十页并上图片，
5、联合图片剖析线的曲直以及线条是疏密传达出的不一样美感。小知识：线拥有方向性，有表情，还有性格。有关于点和面而言，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。曲线给人开朗、优雅、委婉、轻盈、柔美的印象。直线给人爽快、沉静、挺秀、刚强、紧张的感觉；线还有长短、粗细、虚实等不一样的表现形态。7方才同学们说了这么多不一样形式的线条，其实我们人的身体上也有线条，最显然的就要数头发了（多媒体课件出示不一样发型的图片，直发给人什么感觉？卷发给人什么感觉？长发、短发又有何不一样？）学生思虑回答。8学生介绍或由学生自告备勇选出两位发型不一样的同学作模特，老师演示如何画人物。看老师如何用不一样的线表现不一样的发型
6、。第二课时学生操作依据老师供给的典范，摹仿或自由创作一幅线造型作品，注意画出线的变化及线条自己的美感。3 / 5教师指导、巡视指导。指引学生注意画出线的变化及线条自己的美感。第三课时一、复习回首经过发问的方式，指引学生复习回首上节课学过的内容。将知识点进行梳理，逐条进行重申复习。二、作业展现精选学生还没有达成的作业进行展现。请学生互相评论，请作者自我评论，当前作业中表现出的优弊端。教师进行讲评。针对学生作业中出现的问题，进行评论，提出改良建议。关于出现许多的共性问题，经过示范展现的方法进行纠正。三、学生作业学生持续达成作业，教师巡回指导。四、作业评论在学生作业的过程中，关于已经达成的作业实时进行评论，提出改良建议。学生对作业进行自评与互评。五、作业展评展现学生的作业，同学之间进行互相评论。六、拓展总结总结本次作业全班同学广泛存在的优弊端，提出此后注意事项。展现与本次作业有关的美术作品，鼓舞学生在课下进行勇敢的拓展试试。4 / 5【课后反省】5 / 5
