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1、浅谈小学班主任工作的策略 民族的振兴依靠的是教育。教师是教育工作法人主要实施者，是推进教育改革的承担着。因此，教师的思想素质和职业道德水平直接关系到人才的质量，也就直接关系到社会的发展，国家的前途和民族的未来。而班主任是教师队伍中流砥柱，班主任的工作更是教育教学的重中之重。因为班主任是班级的直接管理者，是班集体的核心，因此，班主任的道德修养，自身素质，工作方法对于良好班风和学风的形成起着不可估量的作用。针对这个问题，并根据我担任班主任二十多年来所总结的经验，肤浅地谈一谈自己的几点体会。 一、 以学生为主体，增强他们的责任感。 在传统的班级管理中，一般是班主任强制管理，所有的事情出不多全市老师代
2、劳，从而忽略了对学生独立自主精神的培养，这样一来，学生渐渐地对班级工作失去了信心和兴趣。老师也感觉是身心俱疲，力不从心。面对这种现象，我决定在工作中放开手脚，一改过去老师大包大揽，狠抓整个班级，结果形成了老师在“风平浪静”，老师离开就是“惊涛骇浪”的局面，我决定采用以学生管学生，以学生管理班级。具体办法是：让许贺是能够轮流党班长，人人参与，公平竞争！并以“我是最棒的！”为主题定期评比，谁管理的班级最好！这样大大地调动学生的积极性，使他们在班级管理中大显身手，各显其能，同时也使他们认识到：良好班风的形成，是靠大家的共同努力的结果。这样不但培养了学生独立自主的精神，也增强了他们的责任感；同时也为老
3、师教课赢得了充足的时间。这样就使班级有了班级的凝聚力，让每一位同学都成为班风建设的主人。 二、 管理学生的学习，增强他们的自信心。 作为一名小学生，在学校的首要任务就使学好文化科学知识，一个班级成绩的好坏直接影响到这个班级的声誉，因此，在学习上精心辅导学生是每位老师，特别是班主任来时义不容词的责任 。但是，由于学生的兴趣，爱好各不相同，家庭的生活条件、学习环境千差万别，每位同学在学习上投入的时间、精力大不相同，同时也存在着智力因素的差别，成绩当然也是参差不齐。面对这种状态，我们应加强对学生的辅导，耐心的帮助，除此之外，还要求班主任全面了解并分析学生成绩存在差异的原因，因材施教，交给学生良好的学
4、习方法，保护学生良好的兴趣，铲除他们学习中的不良习惯，从而帮助他们扫 除学习中的障碍，使学生从学习中找到自我，全面增强学生的自信心！ 三 、抓时机，抓落实，创建和谐班集体。 在教育教学工作中，好的老师是不会放过任何一个教育学生的好时机。特别是每个学期的开始，是最佳教育时期。让学生有一个良好的开端，是创建和谐班级的关键，作为班主任要具备较强的毅力和持之以恒的工作态度，要有敏锐的观察力，善于捕捉学生的细微变化，并从中发现问题，解决问题，让问题消失在萌芽中。班级工作事无巨细，就连学生平时的衣食住行，言谈举止都应该注意。有时往往是这些微不足道的小事，也会给学生的身体和学习带来影响，甚至遗恨终生。如果这
5、些问题早早地发现并及时解决，或者只是举手之劳。除此之外，对学习中的各种工作，不论大小都应该认真对待，落实在实处，切记虎头蛇尾，不了了之。长期坚持下去，就会使学生养成雷厉风行，令行禁止的良好的生活作风。 四、 平等对待学生是班主任最基本的素养 。 每一位学生都渴望得到他人的肯定和赞扬，最怕别人当众揭短。作为一名优秀的班主任，就应该掌握学生的这些心理特点，对待学生应该做到多表扬、少批评，尽可能地去发现他们的优点和长处，用敏锐的眼光去发掘他们的学习和生活中的闪光点，虽然，有些闪光点微不足道，对他们的学习和生活也是一种鞭策。不可置否，任何一位老师都喜欢优秀的个，但是由于种种原因学生部可能都是优秀的，平
6、等对待优劣生是每一位班主任老师应具备的最基本的素质。成绩不理想的学生本身就有自卑感，如果再得不到老师的理解、关心和呵护，他们会认为自己是世界上最没用的孩子，势必会影响他们的健康成长，甚至会导致一些学生自暴自弃，甚至去危害社会。对于后进生，我们应多进行教育，也就是公开表扬和单独批评的教育方法。因此，作为一名合格的班主任，我们有责任，有义务去帮助他们树立正确的人生观。我们要学会用母亲的细腻和父亲的坚毅去引导他们，感化他们，帮助他们树立信心，接纳自我，自觉地利用自身的积极因素去克服消极因素，从而踏着自己的“闪光点”前进。 五、在班级工作中，还要懂得宽容 。 班主任老师对学生的关心和帮助还体现在宽容上
7、。作为一名老师，要有一颗慈爱的心，有一个博大的胸怀。“人无完人，金无赤足”这个道理我们都明白。对待犯错误的学生，不能一味的责骂他们，要站在学生的角度去宽容和理解他们。更何况我们所面对是小学生，更何况我们所面对是小学生，他们的自制力相对较差，犯错误是在所难免的。只要不违背原则，我们就应该谅解他们，并给他们反省错误的时间，给他们改正错误的机会。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵，像春风化雨，默默地滋润着学生的心田 总之，班主任工作室一门艺术。班主任的知识越多，经验越丰富就更容易得到学生的尊敬和爱戴。因此，班主任就要勇于进行教育教学的时间探究，敢于打破原来的封闭式，主观性、单向性的传统班级管理模式，逐步实施开放式、客观性、多向性的现代班级管理模式，以使教育教学更显应新时代的要求，为国家、为社会培养出更过的德才具备的建设人才！
