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1、浅谈小学班主任工作的策略 民族的振兴依靠的是教育。教师是教育工作法人主要实施者,是推进教育改革的承担着。因此,教师的思想素质和职业道德水平直接关系到人才的质量,也就直接关系到社会的发展,国家的前途和民族的未来。而班主任是教师队伍中流砥柱,班主任的工作更是教育教学的重中之重。因为班主任是班级的直接管理者,是班集体的核心,因此,班主任的道德修养,自身素质,工作方法对于良好班风和学风的形成起着不可估量的作用。针对这个问题,并根据我担任班主任二十多年来所总结的经验,肤浅地谈一谈自己的几点体会。 一、 以学生为主体,增强他们的责任感。 在传统的班级管理中,一般是班主任强制管理,所有的事情出不多全市老师代
2、劳,从而忽略了对学生独立自主精神的培养,这样一来,学生渐渐地对班级工作失去了信心和兴趣。老师也感觉是身心俱疲,力不从心。面对这种现象,我决定在工作中放开手脚,一改过去老师大包大揽,狠抓整个班级,结果形成了老师在“风平浪静”,老师离开就是“惊涛骇浪”的局面,我决定采用以学生管学生,以学生管理班级。具体办法是:让许贺是能够轮流党班长,人人参与,公平竞争!并以“我是最棒的!”为主题定期评比,谁管理的班级最好!这样大大地调动学生的积极性,使他们在班级管理中大显身手,各显其能,同时也使他们认识到:良好班风的形成,是靠大家的共同努力的结果。这样不但培养了学生独立自主的精神,也增强了他们的责任感;同时也为老
3、师教课赢得了充足的时间。这样就使班级有了班级的凝聚力,让每一位同学都成为班风建设的主人。 二、 管理学生的学习,增强他们的自信心。 作为一名小学生,在学校的首要任务就使学好文化科学知识,一个班级成绩的好坏直接影响到这个班级的声誉,因此,在学习上精心辅导学生是每位老师,特别是班主任来时义不容词的责任 。但是,由于学生的兴趣,爱好各不相同,家庭的生活条件、学习环境千差万别,每位同学在学习上投入的时间、精力大不相同,同时也存在着智力因素的差别,成绩当然也是参差不齐。面对这种状态,我们应加强对学生的辅导,耐心的帮助,除此之外,还要求班主任全面了解并分析学生成绩存在差异的原因,因材施教,交给学生良好的学
4、习方法,保护学生良好的兴趣,铲除他们学习中的不良习惯,从而帮助他们扫 除学习中的障碍,使学生从学习中找到自我,全面增强学生的自信心! 三 、抓时机,抓落实,创建和谐班集体。 在教育教学工作中,好的老师是不会放过任何一个教育学生的好时机。特别是每个学期的开始,是最佳教育时期。让学生有一个良好的开端,是创建和谐班级的关键,作为班主任要具备较强的毅力和持之以恒的工作态度,要有敏锐的观察力,善于捕捉学生的细微变化,并从中发现问题,解决问题,让问题消失在萌芽中。班级工作事无巨细,就连学生平时的衣食住行,言谈举止都应该注意。有时往往是这些微不足道的小事,也会给学生的身体和学习带来影响,甚至遗恨终生。如果这
5、些问题早早地发现并及时解决,或者只是举手之劳。除此之外,对学习中的各种工作,不论大小都应该认真对待,落实在实处,切记虎头蛇尾,不了了之。长期坚持下去,就会使学生养成雷厉风行,令行禁止的良好的生活作风。 四、 平等对待学生是班主任最基本的素养 。 每一位学生都渴望得到他人的肯定和赞扬,最怕别人当众揭短。作为一名优秀的班主任,就应该掌握学生的这些心理特点,对待学生应该做到多表扬、少批评,尽可能地去发现他们的优点和长处,用敏锐的眼光去发掘他们的学习和生活中的闪光点,虽然,有些闪光点微不足道,对他们的学习和生活也是一种鞭策。不可置否,任何一位老师都喜欢优秀的个,但是由于种种原因学生部可能都是优秀的,平
6、等对待优劣生是每一位班主任老师应具备的最基本的素质。成绩不理想的学生本身就有自卑感,如果再得不到老师的理解、关心和呵护,他们会认为自己是世界上最没用的孩子,势必会影响他们的健康成长,甚至会导致一些学生自暴自弃,甚至去危害社会。对于后进生,我们应多进行教育,也就是公开表扬和单独批评的教育方法。因此,作为一名合格的班主任,我们有责任,有义务去帮助他们树立正确的人生观。我们要学会用母亲的细腻和父亲的坚毅去引导他们,感化他们,帮助他们树立信心,接纳自我,自觉地利用自身的积极因素去克服消极因素,从而踏着自己的“闪光点”前进。 五、在班级工作中,还要懂得宽容 。 班主任老师对学生的关心和帮助还体现在宽容上
7、。作为一名老师,要有一颗慈爱的心,有一个博大的胸怀。“人无完人,金无赤足”这个道理我们都明白。对待犯错误的学生,不能一味的责骂他们,要站在学生的角度去宽容和理解他们。更何况我们所面对是小学生,更何况我们所面对是小学生,他们的自制力相对较差,犯错误是在所难免的。只要不违背原则,我们就应该谅解他们,并给他们反省错误的时间,给他们改正错误的机会。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵,像春风化雨,默默地滋润着学生的心田 总之,班主任工作室一门艺术。班主任的知识越多,经验越丰富就更容易得到学生的尊敬和爱戴。因此,班主任就要勇于进行教育教学的时间探究,敢于打破原来的封闭式,主观性、单向性的传统班级管理模式,逐步实施开放式、客观性、多向性的现代班级管理模式,以使教育教学更显应新时代的要求,为国家、为社会培养出更过的德才具备的建设人才!