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1、表格的设计与制作绵阳中学英才学校 杨凤一、【教材分析】本课是川版信息技术八上第4课，原课名制作简单表格，教材以制作课程表为例，展示了表格制作的四步：创建、修改、录入、修饰。如果直接以任务驱动法：制出目标课程表，学生学习兴趣会大打折扣，且以后对表格知识的迁移应用能力也会较低。因此，我使用了项目教学法，重新创设主题：设计制作食堂菜谱一览表，整个项目中学生将经历一个完整的知识自我构建过程：需求分析-方案的设计-自学技能-项目实施-最终评价。项目教学法能真正的培养学生解决实际问题的能力，使学生受益终身。二、【学生分析】学生此前对word文字处理软件已较为熟悉，具备自学word表格的知识基础。初二年级的
2、学生有较强的自我意识，不喜欢被老师控制，他们发现问题时，更希望能通过自己的努力去解决，而不是老师的灌输的方法。因此，本课的学习方法以自学探究为主，教师在资源包中提供导学单，微课等自学资源。三、【教学目标】（一）知识与技能1.初步体验设计表格的方法：根据需求规划行、列、单元格。2.掌握制作表格基础方法：创建、修改、录入文字、美化修饰。3.培养学生的自学能力：看书自学、跟导学单自学、看微课自学、动手探究自学。（二）过程与方法1.通过游戏引入，让学生迅速理解表格的作用。2.通过项目教学法，让学生既能掌握表格制作的基础知识，又能增强学生解决实际问题的能力。3.通过导学单及微课视频，引导学生自学。4.通
3、过多次反馈和交流，避免学生在做项目时迷失方向。（三）情感态度价值观1.体会信息技术让生活变得更加美好便捷。2.感受自助设计的快乐，在利用信息技术解决实际问题的能力上变得更加自信。四、【教学重点】表格的制作方法：创建、修改、录入文字、美化修饰。五、【教学难点】 自学方法的培养六、【教学准备】希沃授课软件（用于手机在课堂上适时抓拍，展示学生的设计手稿）微课视频5个，导学单（用于辅助学生自学）PPT课件七、【教学过程】（一）、游戏引入教学环节教师活动学生活动设计意图游戏引入表格1. 游戏考考你：有9个同学在操场上站队，他们所站的位置分别是：明明的前面是红红，明明的左边是圆圆，明明的右边是芳芳，明明的
4、后面是亮亮，红红的右边是乐乐，芳芳的后面是笑笑，亮亮的左边是龙龙，圆圆的前面是点点。请在10秒内回答出以下四个问题的答案：红红的左边站的是谁？芳芳的前面站的是谁？亮亮的右边站的是谁？圆圆的后边站的是谁？2. 生活中还有哪些信息常常以表格形式呈现呢？1. 一开始学生很迷糊，10秒钟怎么可能记住并说出他们的位置关系。聪明的学生会立刻在纸上标位置关系,画出一个简单的站位表。2.学生举例1. 让学生体验：某些信息用文字呈现会很复杂，用表格呈现会很简单明了。顺利引入表格2.通过举例体会表格的用途广泛项目需求分析与设计1. 提出项目厨师长的烦恼：制作食堂菜谱一览表学校食堂的厨师长接到一项任务，校长让他把一
5、周的菜谱做成表格传到网上，这样家长们就能了解到孩子在学校的饮食情况了。可是厨师长不会电脑，让我们来帮帮他吧！厨师长想通过表格呈现这些信息：要公布周一至周五五天的菜谱，每天分为早餐、午餐、晚餐三餐，每餐都有3道菜。教师通过希沃授课软件广播展示学生的设计作品。2. 教师板书表格设计的方法，先规划行列用途及行列数，再细分每个单元格的用途。1. 学生尝试帮助厨师长设计菜谱一览表（在草稿纸上进行）2.学生听讲，明白设计的基本方法，确定自己的设计方案。1.让学生体验从需求出发的设计，培养学生解决实际问题的能力，增强自我实现感。2.通过点评让学生人人心中都有确定的设计方案，为后来的制作做准备。项目的相关技能
6、自学与项目的实施1. 自学前的重要提示。（1） 行、列、单元格的概念。（2） 表格制作的4个基本步骤：创建、修改、文字、美化（3） 在导学单的引导下自学。2. 教师第一次收回：（1）点评：创建少数行+拆分法，创建多数行+合并法，对比两种方法的优缺点，说明提前规划设计的重要性。（2）反馈第一次自学期间出现的问题。（3）引导下阶段的任务。3.教师第二次收回：（1）点评：插入行列的方法。 （2）反馈第二自学期间出现的问题。（3）引导下阶段的任务，给较快层次的学生抛出思考题。 1. 学生根据老师的提示，按导学单的自学，采取各种自学方法自学（看书、看视频、点击菜单工具栏等尝试），逐步掌握绘制表格的方法，
7、并完成项目内容。2. 学生代表展示拆分和合并的方法。学生体会不同设计方案对制作效率的影响。3. 学生代表展示插入行的方法。学生体会要修改或加入一个对象，首先要选定或定位。1. 培养学生自学能力。通过导学单对学生自学进行引导，通过微课视频辅助学生自学。2. 项目教学法中，学生自学方法技巧，便会探究出各种不同的方法，此时老师要搭建反馈交流的平台，对学生的不同方法进行展示交流对比。老师通过及时点评可以反馈学生的共性问题，避免学生走入误区，同时引导学生项目学习的方向。项目的评价与延伸1教师第三次收回。 点评三类作品：（1）未完成的项目，帮其找到原因，给出修改建议。（2）基本达标的项目，让学生代表演示其
8、中一项重要的技能：美化表格的方法。（3）较优秀的项目，让学生演示思考题的解决方法。并由该生总结，本节课你的收获是什么？2.延伸课堂Word并不是专业的表格制作软件，下节课我们将接触到电子表格EXCEL,它有强大的数据处理功能。1. 学生代表发言：遇到的问题，采用的方法。其他学生受到启发。2. 学生代表演示重要技能：美化表格的方法，其他学生对比检查。3. 学生代表演示思考题的解决方法，其他学生学习观摩。1.通过对三类作品的点评：（1）反馈与解决一些共性问题。（2）评讲基础知识。（3）点拨思考题。2.通过提出电子表格EXCEL,延伸课堂，让学生产生进一步学习的愿望。【教学反思】1.关于课题引入，笔
9、者曾经尝试以举例生活中的表格引入，学生兴趣平淡。改换成猜位置的游戏后，学生注意力瞬间集中，并通过绘制站位表，快速解答了问题，由此顺利引入表格，并形象深刻的理解了表格的功能：表格能使信息更加清晰的呈现。2.由学生分析设计表格并自学完成表格制作的项目式教学法，很受学生欢迎，但课堂如果控制不当，会非常松散低效。教师通过导学单使学生思路清晰，通过微课辅助学生自学，并多次及时收回点评，反馈问题，跟进和调整学生的学习状态，以确保课堂的高效。3.自学方法的培养不是通过一两次课，可以完成的，教师每节课都要坚持利用导学单和资源包（微视频）培训学生的自学方法，逐步养成自学的习惯。本课在没有自学习惯的班级来上时会显得课时紧张。
