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1、田家四季歌教案迁安七小 张志红教材分析田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。而且配有插图，使学生更容易理解。教学目标1借助拼音,使用加一加的方法和形声字的特点认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字。2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重点、难点：认识15
2、个生字，正确书写10个字，两个多音字的运用，背诵课文。教学准备：课件教学时数：2课时教学流程第1课时课时目标1. 借助拼音,使用加一加的方法和形声字的特点认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”。2. 能正确、流利地朗读课文，在反复朗读中理解课文内容。3. 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。一、激发兴趣，谈话导入1.师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（预设：知道，四个）那是哪四个季节呢？请按顺序说出来。（预设：春、夏、秋、冬） 你最喜欢哪个季节呢？为什么？（学生根据实际回答）2. 师：今天我们要学的这首儿歌也和四季有关，叫田家四季歌。（板书课题，学生齐读）3. 学习生字“季”。
3、（加一加：禾+子=季）【设计意图：以谈话的形式激发孩子兴趣，同时认识生字“季”】二、 朗读课文，随文识字,理解课文内容1. 教师范读课文，学生认真听，听准字音，听出节奏。2. 学生自由读课文。要求：读准字音，圈出生字，生字读两遍。3. 多媒体出示第一小节指名读。师：这一小节写了春天的哪些景物？学生回答，词语加下划线：春风、花草、蝴蝶、麦苗、桑叶（“蝴蝶、麦苗、桑”变红，注音，学生认识这五个二类字）预设：“蝴蝶”都是形声字，和以前学过的“蜻蜓、蚂蚁”一样，而且偏旁都是“虫”；“苗”可以用“加一加”，“艹+田=苗”，“麦苗”组词记；“桑”猜字谜：一块木头上面三个又。师：春季的麦苗是什么样的？学生回
4、答：嫩 桑叶又是什么样的？学生回答：肥（变红，注音，用“加一加”的方法记住）结合插图巩固字词师：春季真美啊！我们再回顾一下春季的美景。课件按顺序出示景物插图和名称，学生齐读。4. 多媒体出示第二小节男生齐读。师：这一小节写了农民伯伯在夏天有哪些农事呢？（“农”变红，注音）学生回答，词语加下划线：采桑、插秧。师：大家知道夏季还要做那些农事呢？预设：采桑之后要喂蚕；插秧后，还要施肥、耕田、除草师：是啊，夏季，农民伯伯要做好多事情，所以他们才“早起勤耕作，归来戴月光”（“归、戴”变红，注音）。只有夏季勤劳做事，才有秋天的丰收。5. 多媒体出示第三小节女生齐读。师：这一小节写了哪两种农作物获得了丰收？
5、学生回答，词语加下划线：稻子、谷子（“谷”变红，注音，可以用字谜来记：八个人，一张嘴）师：稻子收在了什么地方？学生回答：场上（“场”变蓝，强调读音“chng”,以前学过“操场”，读“chng”，是多音字）师：谷子长的怎么样？学生回答，句子加下划线：谷像黄金粒粒香（“粒”变红，注音，用“加一加”识记）师：稻子和谷子都获得了丰收，农民伯伯“身体虽辛苦，心里喜洋洋”（“虽、辛苦”变红，注音，都是上下结构，用“加一加”方法识记。）6. 多媒体出示第四小节男女生对读。师：这一小节中的“棉衣”指的是什么？学生回答：雪师：到了冬季，冰天雪地，万物凋零，农民伯伯的事情都做完了，终于可以好好休息了。“一年农事了
6、，大家笑盈盈”加下划线，大家齐读。（“了”变蓝，注音，分别组词强调两个读音）【设计意图：学生在反复朗读课文过程中借助拼音、形声字的特点、加一加等方法识字，理解课文内容，降低了难度。】三、 回归文本，再读课文1. 师：刚才我们认识了很多生字宝宝，如果把他们放到儿歌中你还认识吗？2. 出示不带拼音的儿歌，学生朗读（四排开火车，每排读一个小节）。3. 全班齐读。【设计意图：在此环节，我们要回归文本，再读儿歌，巩固生字。】四、 作业二类字会认会读，熟读儿歌，试着背诵。【设计意图：对本课生字进行巩固，熟读儿歌，为下节课背诵做铺垫。】第2课时课时目标1.复习“季、蝴”等15个生字，两个多音字，会写“季、吹
7、”等10个生字。2.利用插图背诵儿歌。一、复习生字，导入新课师：上节课我们学习了好多生字宝宝，大家还认识他们吗？下面老师检查一下。（多媒体出示小游戏摘苹果）【设计意图：复习生字词语，将生字不断复现，符合记忆规律】二、 背诵儿歌师：上节课我们已经把这首儿歌读熟了，下面我们来背诵儿歌。1. 出示插图，学生试着背诵。2. 学生自由背诵。3. 检查背诵。【设计意图：通过插图进行反复朗读，从而熟读成诵。】三、 指导书写1. 上下结构季、辛、苦季 8画，“禾”稍窄，“子”稍宽，“禾”居上半格，竖在竖中线上，“子”居下半格，横折的横段在横中线上，末笔横最长。辛 7画，侧起笔；苦 8画。2. 左右结构（左窄右宽）吹、肥、忙、归3. 独体字农、年农 6画，上侧，长撇从竖中线上端起笔，第四短撇在横中线上下，捺从长撇中部起年 6画，首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。4. 半包围结构戴（难点）戴 17画,“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高； “戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“共”下侧。【设计意图：通过学生自主观察，主动发现某个汉字的特点，教师再适时指导，借助展示评价，激发孩子们的写字兴趣，把字写好。】四、 作业1. 背诵儿歌。2. 把本课生字二音二字一词写到注音本上
