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1、教师三年规划代婷自2011年8月至今我已在第二师华山中学义务部从事小学数学教学工作已经5年，数学是我从小喜爱的学科，很有幸工作之后从事的是我喜欢的专业。作为从一名新教师到现在有着几年教学经验的我，我不断能努力让自己学习，掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，在成长的过程中，我得到过不少的机会，从中锻炼了自己，也吸取了一些经验教训。我深知要想成为一名既专业化又个性化的真正意义上的名师，必须要对自己提出更高、更新的要求。现拟定个人三年的发展规划如下： 一、自我分析1、个人优势： 本人一直热爱教育事业。因为喜欢小孩子，从小向往当老师，所以从事小学数学教育教学工作5年以来，具有强烈责任心、爱心
2、、耐心； 能从教育事业中找到强烈的归属感和职业自豪感，以积极的态度完成各项工作；在与学生相处中能做到为人师表，能用良好的师德和积极乐观的正能量去影响教育学生，对同事坦诚热情，善于虚心向周围教师学习，和同事相处和睦，在5年的工作中积累了一定教学教研经验和班主任工作经验。2、个人不足：在教学中没有形成鲜明的具有个人特色的教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却没有形成个人特色。在教学后没有及时坚持写反思。在教学中有实践，有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度，教科研能力不足，没有及时整理教学中案例及反思成论文，论文撰写太少。二、职业发展目标与行动策略我的三年目标
3、（一）总目标：（1）具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，努力撰写论文，完成个人科研课题。积极参加教科研工作，以适应教育改革发展。（2）不断改进自己的课堂教学，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步形成自己独特的教学风格，使自己的课堂成为探究知识的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在趣味的数学世界中共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。（3）通过相关书籍的阅读，增加自己的专业理论知识，为教科研提供必需的理论支撑。阅读书目：1、教育的目的-怀特海，2、给教师的建议-苏霍姆林斯基，3、成为有思想
4、的教师，教师，做反思的实践者-肖川）4、精彩观念的诞生-达克沃斯教学论文集-埃莉诺达克沃斯，5、小学数学教学新视野-吴亚平，6、数学基本活动经验研究量化与课堂实践-郭玉峰，7、数学学习论、数学教学论，通过每周坚持阅读，更新个人专业知识，能科学合理地设计每一学期的教学目标，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 （4）具有终身学习和自我发展的能力，努力从一名教学型教师转变为研究型教师；通过教学教研实践，形成自己的教学风格。能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。在自身专业发展中坚持追求终身发展的目标，与其他教师共同学习，研究，分享经验，促进自
5、身开发教学潜能和提高教学研究水平。三、具体目标。第一阶段（2016年）目标：做“善于反思、勤于积累”的反思型老师。 1、提高理论学习水平，充分利用课余时间多看有关业务方面的书籍和刊物，掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。并及时写教育随想，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的小学数学课堂教学。 2、积极参加教研活动，通过在听、评课、培训、赛课以及课题研究等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处，使课堂教学形式丰富、多样，逐步建立具有个人特色的教学风格。 3、争取在每年能上2-3堂高质量的公开课。平时上课时要
6、有意识把新课标的理念转化为课堂教学的实际行为，及时反思，及时更新理念。4、重视主动性的学习。以往的学习是被动的接受，学完后很少在以后的教学中应用。本年度，我准备在学校培训的基础上，增强自身的主动性，业余时间自学，向其他教师请教，在实践中提高。 总之，本年度我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。第二阶段（2017年）：提高课堂教学艺术强化教学反思能力。 1、在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。 2、
7、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。 在教科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。每年争取阅读三本以上教学理论专著， 积极认真写教育教学文章。第三阶段：（2018年）：灵活处理教材，吃透新课程标准，形成个人教学风格。1、 努力使自己成为具有自己风格的教学能手，对教材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。2、阅读朱智贤和林崇德的
8、思维发展心理学、美国的莫里斯比格著的学习的基本理论与教学实践，教学中在选择、确定、审视和检讨自己的教学行为时，加进理性的思维，实现自己与自己对话。把教材、学生这些客体作为研究和认识的对象，把自己的教学行为和过程也作为研究和认识的对象，把教学行为和教学反思紧密地结合起来，使自己的教学行为受到理性思维的审视。3、自己的教学水平和科研水平都趋向成熟，能配合学校的课题组老师进行有关课题研究，使自己的理论水平有更大的提高，依托课题实践进行行动研究，为学生构建和谐、愉悦的学习氛围。 4、向师名师靠拢，争取成为学校内的骨干教师，并且争取能突出自己的教学特色。四、实施方式与途径：1、首先努力完成日常教学工作，
9、认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。2、认真参加学校组织的每次教研活动，关注学生，理解学生，注意自己的言行，以身作则。认真参加培训学习，提高自己的学历水平和自身能力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。 3、积极借鉴现成的媒体技术，运用于自己的课堂教学中，激发学生学习兴趣。 4、认真阅读新课程同行丛书。选择教育教学专著；师生沟通的艺术班主任提升自己的专业素养，并做好读书笔记与读书心
10、得。每堂课都做到教学目标和内容明确，关注学生课堂反应，随时调整课堂教学。 5、乐于思考、善于动脑、勤于反思，扬长避短，认真备课，精心设计每课时的教学教案。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外上一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。6、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。及时记录自己的教学心得，写出教学反思。养成勤写勤练的习惯。写出有一定水平的论文或随笔，争取本学年有1篇文章发表。总之，在今后的教学实践中，我会继续努力工作，注重自身创新精神与实践能力，数学的魅力在于促进人的思维发展，所以，成为一名数学教师何其幸运！爱因斯坦说：“生命只为两件事，发展数学与教授数学。”自己做不到他那样伟大，但也愿用此言作为自己的目标，不断前行。
