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1、小学综合实践活动课程研究小学综合实践活动课程的研究大纲：在新课改素质教育的环境下，小学综合实践活动课应运而生，这就要修业生不但要学习好基础理论知识，更要进行积极的实践，到实质中去运用所学的知识，达到知行合一的目的。当前的小学综合实践活动课程还存在着必定的问题和不足，教师并没有将综合实践活动落到实处。本文将在小学综合实践活动课程现状的基础上，提出一些合理的建议，供大家参照。要点词：小学综合实践课程；存在问题；意义；有效门路中小学综合实践活动课程指导大纲明确指出：“综合实践活动是从学生的真切生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转变成活动主题，经过研究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质
2、的跨学科实践性课程。”综合实践课程是培养学生着手能力、实践能力以及创新能力的有效门路，贯串于学生小学到高中的整个学习阶段。因此，小学教师要联合学校的基本情况，从生活出发，联合学生的需要，率领学生进行积极的商讲和实践，这对于学生各项素/养的发展拥有积极的作用。一、小学综合实践课程的意义近几年，新课程的推执行得教育有了实质性的飞奔，社会和教育部门对学生的实践能力也越来越重视，教育部因此也在中小学中开设了综合实践课程。这就要讨教师要联合授课内容，指引学生运用已经掌握的知识去生活中进行实践和考证，组织学生之间进行分工合作，善于从生活中发现问题，解决问题。小学综合实践课程是一门比较侧重学生实践的课程，教
3、师要联合地方特色和学生的详细情况，指引学生多接触社会，多思虑，多进行知识的运用，提升学生的理论联系实践的能力，这样不但能坚固和增强学生的文化理论知识，还可以提升学生的思想能力，运用理论知识进行实践，提升学生实践的能力。让学生在学习和实践中掌握必要的社会经验，培养学生正确的人生观和价值观，提升学生的综合素质，促使学生的全面发展。二、小学综合实践课程的现状（一）获取的成绩在新课改精神的指引下，教师积极地转变授课理念，联合学生的实质情况，让小学综合实践课程有了实质性的发展，为推动教育改革起到了积极的作用。同时，教师的努力也让社会和家长越来越认同综合实践课程的重要性，改革了人们过去的看法，相同，综合实
4、践课程拥有多样化的授课形式，改变了过去单调的授课模式，大大提升了学生的学习兴趣，促使了学生授课活动参加的积极性，有力地拓展了学生的知识面，丰富了学生的实践经验，从而有效提升了学生的各项素质，这是课程改革的巨大进步。（二）小学综合实践课程的不足小学综合实践课程是跟着新课程改革刚刚开设的课程，有关的议论、核查系统还没有健全，综合实践课程符合新课改的趋势，是提升学生实践能力的有效门路，但是这需要一个转变的过程，因此有关教育部门和学校要不断地完满课程核查议论系统，以便促使课程更好地发展。综合实践课程和过去的文化课程不一样样，拥有很强的实践性和跨学科性，这就需要教师在课程实行的过程中进行不断地探究。但是
5、，有些学校和教师对综合实践课程的重视程度不足，但是对课程进行表面地教授，对学生的实践活动睁开不足，这就造成了课程内容与学生实践相分其余情况。其余，教师对综合实践课程的认识也有必定的偏差，在授课中不可以表现出学生的主体地位，顺序渐进地进行实践活动的睁开，严重地拘束了学生的主动性和积极性，没有起到课程应有的作用。同时很多教师的授课看法单调，对学生的实践进行过多的干涉，使得学生的?践能力和思虑能力不可以有效地提升起来，学生的自主实践能力单薄。三、综合实践课程睁开的有效门路（一）授课方案的设计和考评系统的健全小学综合实践课程需要一套完满的考评系统，这样才能将课程的实行落到实处，给教师供应一个有力的保障
6、，指导教师科学有序地进行课程的睁开。因此，教育部门的首要任务是从课程安排、核查议论方法、实行计划等方面完满课程的实行，组织教师联合素质教育的思想，对课程进行商讲和分析，为教师供应一个互动的平台，参加课程考评系统的完满，顺利地进行课程的实行。同时，学校也要对综合实践课程赏赐足够的重视，联合学校的详细情况，睁开拥有特色的实践活动，让综合实践课程逐渐地步入授课的正轨。比方，教师可以联合校车接送学生的情况，睁开校车安全的有关实践活动，提升学生的安全意识，促使学生自我保护能力的提升，教师可以请经验丰富的交警或是消防员为学生进行专业的培训，让学生掌握必要的逃生技术，在碰到不可以展望事情的时候，不要慌乱，安
7、全有序地进行撤退和自救，最大限度地保障学生的安全。学校和教师要做出方案，让特地的考评小组进行实践成就的检验，推动实践活动的正常有序睁开。（二）侧重授课反应，促使教师授课水平的提升小学综合实践课程刚刚开设，教师的经验还不丰富，这就要讨教师在工作中要侧重授课反应的见效，联合实践活动的详细情况，不断进行调整和改良，既能提升授课见效，也能提升教师的专业水平。其余，教师之间也应当互相交流和交流，以课程标准为依照，精心研究授课活动，互相之间进行评选和优化，从而找出更为适合学生的授课方法，促使学生的积极性，提升学生的参加兴趣，发挥出学生的潜能，从而有效地提升学生的自主实践能力，培养学生的核心修养。四、结束语总而言之，小学综合实践课程是符合学生实质需求，提升学生各项素质的重要课程，教师要联合素质教育的精神，在授课中依照学生的个性特色和兴趣，指引学生进行实践活动的参加，促使学生独立思虑，发挥学生的主动性，从而有效地提升学生的实践能力，达到新课改的要求。参照文件：1 任莉寅.综合实践活动课程资源开发与利用有效门路的研究J.科学大众（科学教育），2016（3）.2 田慧生，张珊珊.对于教师发展性议论问题的商讨鉴于综合实践活动课程的视角J.中国特别教育，2015（3）.作者简介：屠本忠，浙江省宁波市，浙江省宁海县城东小学。
