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1、离子反应教学设计（第二课时）【教学目标】知识与技能：通过实验事实使学生理解离子反应的概念及其发生的条件，掌握熟练书写离子方程式和实验探究的技能。过程与方法：通过对离子反应的概念及其发生条件的实验探究，培养学生实验观察和分析能力，增强创新精神和实践能力，让学生体验科学探究和化学知识的获取过程，学习运用以实验为基础的科学研究方法。情感态度与价值观：通过实验探究，激发学生学习兴趣和自主学习的欲望，让学生体验成功获得知识的乐趣；培养学生能透过现象看本质的辩证观点；通过守恒观点渗透，让学生感受化学世界的奇妙与和谐。【教学重点】离子反应及其发生的条件，离子方程式的书写【教学难点】离子方程式的书写，科学方法
2、的训练。【教学方法】情景激学法和实验探究法。【教学手段】实验和多媒体【设计思想】根据本节教材内容特点及对学生科学学习方法的培养，本节主要采用实验探究的教学方法，力求以学生为主体、过程为线索、实验为基础、问题解决为基本形式、能力培养为核心，引导学生学习实验探究的科学方法，发展学生的科学探究能力，为学生的发展创设广阔的空间，为学生的终身学习奠定基础，充分体现新课程提高学生的科学素养的宗旨。【教学过程】教 师 活 动学 生 活 动【引入新课】化学反应无处不在，应用广泛。小到家庭中醋酸除水垢，盐酸除锈；大到环境保护，如硫酸工业废水用氨水处理等。以上这些反应是一类新的反应类型-离子反应.【讲授新课】设问
3、那么什么是离子反应？其反应的实质又是什么呢？投影实验探究一教 师 活 动倾听观看思考学 生 活 动实验探究目的：电解质在水溶液中反应的实质强调同组同学要密切配合；操作要正确；仔细观察现象提问根据实验现象的会得到什么结论追问根据什么？启发再从微观角度用电解质电离知识，分析上述实验现象分析投影结论1、电解质溶液混合不一定都发生反应 2、电解质溶液发生反应的实质是离子之间的反应板书二、离子反应及其发生的条件1、离子反应设问表示CuSO4和BaCl2反应实质的方程式有何特点？启发从离子的种数看总结离子方程式的定义板书2、离子方程式（1） 定义（2） 书写步骤：讲解以CuSO4和BaCl2反应为例详细讲
4、解强调第二步拆是关键引导从书写离子方程式的依据来分析引导哪些物质能拆成离子，哪些物质写化学式举典例碳酸钙与盐酸反应离子方程式设问澄清石灰水、石灰乳分别与盐酸反应处理启发总结投影能拆的物质及物质溶解性口诀和不能拆的物质设问离子方程式能体现离子反应的本质，那么酸碱中和反应的本质是什么呢？实验探究二实验探究目的：酸碱中和反应的实质提问实验现象质疑难道没发生反应吗？过渡我们要透过现象看本质，一起分析中和反应的本质练习投影书写离子方程式（几组酸与碱的反应）设问对比化学方程式和离子方程式总结离子方程式的意义设疑H+OH-=H2O能代表所有的酸碱中和反应吗？总结能表示强酸与强碱生成可溶性盐和水的实质设疑通过
5、实验知道不是所有电解质溶液混合都会发生反应，离子反应发生需具备什么条件呢？投影实验探究三 实验探究目的：离子反应发生的条件合作探究引导学生根据现象得出结论提升结论离子间若能生成沉淀或放出气体或生成水就反应而不能大量共存。思考与交流课本33页提示离子反应应用广泛，想知道更多，可上网查阅再汇报交流【课堂小结】总结：主要知识：离子反应及其发生的条件，离子方程式的书写科学方法：提出问题实验探究综合分析得出结论【课堂练习】投影【课后作业】课本34页9、10题【板书设计】 第二节 离子反应二、离子反应及其发生的条件1、离子反应2、离子方程式 （1）定义 （2）书写步骤 3、离子反应发生的条件分组实验观察现象回答现象和结论分析回答分析、讨论观察回答倾听、思考讨论、分析、归纳总结学生书写总结理解记忆思考学生分组实验、观察实验、描述现象、得出结论分组书写、抢答汇报结果思考、分析归纳总结思考、讨论分析、归纳总结思考学生分组实验探究观察实验、描述现象、得出结论阅读、思考、讨论回答、课后查阅总结思考、分析、解答【教学反馈】
