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1、第七册音乐教案 课题 我们的国歌(1)教学内容：一、在欣赏和学唱中华人民共和国国歌的过程中，激发学生的爱国情感。教学目标： 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好中华人民共和国国歌，表达一个中国人的信心和决心。 教学过程：一、欣赏：根据学会上的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国家的印象。播放国歌，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 二、讨论：了解国歌歌词及国歌的作者。引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。三、比较：用比较法学唱歌曲，让学生们自己一句句找对错，找差距。 四、提高：歌曲的难点是要唱准三连音、附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。唱出坚定勇敢的气势，唱出中国
2、人的精神。 五、鉴赏：录音并开始的演唱进行比较。六、小结 课题 秋天的联想(2)教学内容：一、本课汇集了关于“秋天”的六首作品，引导学生在欣赏与歌唱活动教学目标： 中尽情感受秋天的美好。 二、与姊妹艺术相结合由的色彩联想到乐器和人声的色彩，初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的唱歌兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲红叶和土风舞，用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作秋天这首儿歌。 (3) 第一课时教学内容：学唱并创作歌曲秋天教学过
3、程：一、看、说一说：学生共同分享在户外找到的代表秋天景色的素材。如：树叶、果实等，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把自己对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香”既参与第八页的活动。二、找一找、唱一唱：老师带上自己的口琴或风琴或竖笛或一只小铃鼓及“我们迎接秋天到，秋天来到了”的歌词卡片，带领学生在校园里观察秋景：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱秋天，老师以小乐器伴奏或清唱，十分简单的两句“同头异尾”的旋律，学生很容易上口。注意最后两小节“ ”的音准。三、编一编、演一演：采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。后面几段歌词由学生
4、自己分组填词演唱，再互相给予评价。四、小结第二课时(4)教学内容：学唱歌曲红叶、土风舞教学过程：1、听、想：复习歌曲秋天引出这两首歌的教学。倾听两首歌曲的录音或老师的范唱，划分了句并大致明白演唱的内容。 2、议、填：说说这两首歌曲的情绪是什么，再比较歌曲的不同之处，把两首歌曲的情绪、速度、力度、节奏等填入下表。 3、唱、析：歌曲土风舞：这首歌曲和红叶恰恰形成鲜明的对比，整个音乐充满了欢快火热的气氛，重点则是一个舞字。（1） 听歌曲，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。（2） 找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师接后两小节。老师的接唱要清楚准确，重点突
5、出切分节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的难点节奏x x x就容易掌握了，再师生交换位置演唱。（3） 模唱对比了句“3. 1 | 5 5 5 0 |”和重复乐句，整首歌就很好掌握了。 4、想、动：学会歌曲后，可让孩子们商量着完成课本中1516页的活动练习。先“动脑”想一想，这两首歌曲因选择怎样的速度、力度和情绪来更好地演唱；再“动手”拍拍歌曲中不同的节奏给自己不同的体验，自编动作随音乐跳起来唱。5、小结第三课时(5) 教学内容：听听、看看、画画 陜北民歌秋收教学过程：一、歌曲介绍 陜北是民歌之乡，民歌浩如烟海。家喻户晓的蓝花花走西口五哥放羊赶牲灵等都是陜北民
6、歌。经贺敬之填词改编的边区十唱、张寒填词改编的边区十唱、安波填词的拥护八路军等革命歌区更是陜北民歌中的杰作。陜北民歌秋收为小调民歌，旋律短小、起伏动听，衬词的应用很有特色，原词有很多种，有歌唱节日的。原词有多种，有歌唱节日的，有歌唱一般生活节情的，也有讲述一段故事的。二、丰收歌：复习歌曲土风舞表现捷克人民载歌栽舞庆丰收的情景，导入新课。三、丰收曲：教师采取这样的设问：想了解咱们中国农民是怎样庆丰收的吗？请结合画面欣赏陜北民歌秋收。随歌声哼唱体验当时的幸福情景。四、演丰收景：请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。五、画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏
7、，边听边找画、配画。六、丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲四季中的“秋”的第三乐章。 初听，感受到什么？ 唱一唱它的主题。 复听，数数主题出现了几次？并为它寻找一副插图。 再听，自创动作配合音乐主题进行表演。七、小结第四课时(6)教学内容：美好的音色人声的分类教学过程：一、自画秋天的色彩：前几节课我们尽情地感受了秋天的美好，听唱了一些关于秋天的歌曲，下面可请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行。二、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辨上，由视觉到听觉加以感受。播发大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，老师小结“什么叫音色”。三、听辨乐
8、器的音色：让学生为形容音色的两个词语“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）。四、享受人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一种最为自然的特殊的乐器，它也有美妙的音色，请同学欣赏纯人声演绎的两首歌曲，同时又过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。五、了解人声的色彩：童声、男生、女生。为避免枯燥，每讲一种都配合一个演唱片段，使学生真实体验而又记忆深刻。六、分辩人声的类别：欣赏歌曲我爱你中国、老人河、阿童木之歌片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填入空格。七、激发歌唱的欲望：在学生充分感受了解了人声的奇妙之后，请他们尝试着用自己的嗓音来任意模仿各种人声的音色。八、小
9、结课题 放牧歌谣教学内容教学目标：一、五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的饿牧童形象。同学们通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、能用自然好听的声音演唱牧童之歌、牧童、牧羊姑娘、牧羊女，体验不同的情绪表达出不同情感；在欣赏牧童短笛过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 三、了解音符的名称；认识加入我们小音库中的两个新音符si和do并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。(7)第一课时教学内容：歌曲牧童之歌教学过程：一、边走边看。老师嘴里以便有节奏地念着歌词“
10、红太阳 从天上 慢 慢地爬上，风 吹 绿 草 马儿把头扬。”，手一边在黑板上画着筒笔画，展现出“红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子”。 二、边讲边度。设问：黑板上的画表现了什么情景？揭示课题，解释“牧童”的含义。再问：你能像老师那样把画里的意思试着读出来 ？ 三、.边唱边做。跟着琴声用“噜”模唱之后再填词演唱，注意歌中的难点句子“骑上骏马扬鞭起，赶着牛羊下河难”，唱好这里乐句中每小节弱拍上的附点节奏。还要注意八度大跳音程的演唱。在唱准歌曲的基础上可以引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词，因为歌曲篇短小可以要求学生背唱。学生各曲之后再让学生说说自己了解的新疆哈萨族的地域文化风情，课前让学
11、生可以上网查找。四、边找边记。认识学过的音符种类。歌曲教学结束后请同学结束后请同学们休息状态下聆听钢琴阪的牧童之歌，音乐主题结束后老师出示四种音符卡来做一个游戏（钢琴版的牧童之歌一直在播放），学生们先自由选择一种音符卡片组成一个小组，然后在牧童之歌里寻找与自己选择的音符长得相似的音符，派代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡旁。如：5 5一组：1 、6 二组：3、2、6、6、4 5 5 三组：剩下的全部都是有一条小横线在下面的音符 四组： 五、边拍边读。让学生看书一起边拍边度；再找一条节奏个学生练习，比较感受不同的音符节奏组合一起的韵味。如： 雨快要停了或者火车到站了，还可以反过来练习。六、小结
12、(8)第二课时教学内容：歌曲牧童教学过程：一、模仿语言：老师有节奏地说了一句话“朝霞 里 |牧童 在 |吹 小 |笛 0 |”请学生联系自己的生活实际也来说一说，旨在培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。比如说“校园里 我们 在玩 游 戏 0 ”二、拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？（五次）三、分析乐句：复听范唱划分乐句，找出重复出现的节奏型：第一、二、四局节奏完全相同四、模唱旋律：随琴声用：噜：分别模唱两声部的旋律，注意肮好每句尾的休止符。五、二部合唱：练习时，开始先分别学会第一和第二部，然后轻声同老师合唱，声部巩固后再由学生自己合唱。最后最的准确而有感情地歌唱，注意声部的
13、和谐统一。六、打乐器：完整的聆听歌曲牧童的录音，随着歌曲录音轻轻配上打击乐器，注意有层次地逐渐增加，应该让学生感受到美，感受为歌曲伴奏的愉快而不是：“打杂烩”。教材上的乐器可以全用也可以选择用。七、小结(9)第三课时教学内容：对答式歌表演牧羊姑娘教学过程：一、思考：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童歌有什么不用呢？二、表达：学生自由发表自己的想法通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？三、朗诵：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗诵歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。四、歌唱：“对”字是整首歌的第一个字，要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。整个歌曲的延长中要注意声音的放松、柔和。五、感悟：演唱中要注意问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。前者充满同情、怜悯的情绪，后者充满哀怨、愤恨以及无可奈何的情绪。六、处理：第一乐段中的末尾句可
