《教学案例 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学案例 .docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学案例“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。如果一种教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。”虽然我是一名体育教师但是我在自身的工作经历中牢牢地记住这句话，更谨记自己的奋斗目标：教“学”舒身，教“学”舒心。那是高一体育课上,学生们正分组进行着团体操练习，我来回穿梭在各小组之间，耐心地指导着。大部分学生掌握得都比较好，只有一位协调性较差的学生在练习中遇到了些麻烦，我耐心地给他讲解示范，终于看到了效果，心中正为此感到高兴时。不料转身却看到了一幕令我火气大增的情景，只见有一小组的男生趴在地上，看到我转身快速地从地上爬了起来，并
2、将什么东西藏到了口袋里。我几个跨步冲到他们面前，厉声命令他们把口袋中的东西交出来，一看竟然是小学生常玩的溜溜球。我严肃地问道：“你们团体操第三节第四节动作掌握得很好了，是吧？”看到他们一个个默不作声的低下了头，全然一付知道自己错了的样子，我的火气消了。随后其中的一个学生对我说：“老师，对不起，我们不应该在这个时候玩卡片，可是我们太喜欢玩溜溜球。”听了他的话，不知怎地使我想起了小时候对玩玻璃球的热衷与痴迷，那时的我也常常禁不住它的诱惑，上课时在课桌里玩它。想到这里我又忍不住笑了，同时也原谅了他们。“呜”的一声口哨将所有的学生集中到了一起，我拿出其中一个溜溜球问他们喜欢玩这个吗？几乎所有的学生都大
3、声喊道：“喜欢！”。于是，我清了清嗓子，将我的“鱼饵”抛给了学生，说：“老师这里有一个决定：如果接下去大家的表现出色的话，明天的体育课我们就来玩溜溜球，看看谁是玩溜溜球的高手。”学生们“耶！”地叫了起来，那几个没有受到批评的学生愣在那里，一副半信半疑的样子，于是我又刻意大声说道：“老师说话算话！”。当得到我这肯定答案时，小家伙们顿时乐得嘴都合不拢了。接下来学生们在井然有序、认真投入的氛围中愉快地上完了这堂课。我根据学生们的表现也实现了我的承诺。在下一次的体育课上组织他们开展了玩溜溜球的小比赛。初中的孩子思想和心理都尚未成熟，尤其是初一的学生，小学的性格特点还没有完全改过来，往往会做出一些出乎教
4、师意料之外的事情，教师在解决学生的这些出格举动时，应该学会用宽容之心、理解之心去处理，学会站在学生的层面和角度上去思考、去对待。如果在处理以上事件时我不能平静自己的情绪，将心比心地理解学生，而一味用简单粗暴的方法指责批评学生，是肯定不会达到那和谐的效果的，同时，也可能会在学生的心灵上留下阴影，从而使学生不敢亲近老师。我很庆幸作出了那个小小的决定，它不仅有效地提高了教学质量，让我尽自己的职责教学生“舒身”；更拉近了我和学生之间的距离，让学生体会到了老师的宽容以及对他们的理解，教会学生“舒心”。人非草木，当他们感受到教师对他们的尊重和理解时，他们也会以行动来回报教师。这一点从以后课堂中学生学习的态
5、度以及我和学生情感的融洽上得到了确实的验证。在教授体育课的同时，我还是校女子篮球运动队的教练。作为一名男体育教师常常苦恼于对女运动员的教育管理上。不信，你看：“谢,赶快把球传给张。”可是球却始终在这个谢某的女孩手里，我清晰地看到她的眼神中的怨气和不甘心，也就是在这种情绪中她所在的小队终于输了。看到这一幕，我深深的体会到：让有思想有灵魂的孩子懂得合作，懂得集体意识，比教授他们战术技巧更重要。本身篮球运动最大特点就是体现了公平性。这就需要运动员在篮球运动中增进了竞争的意识，使竞争意识不断地迁移到他们的生活、学习中，有利于青少年正确竞争意识的培养，有利于青少年的健康成长团队精神是在团体凝聚力和团体合
6、作的概念上发展起来的新概念，其表现是球队全体成员为了使本队在比赛中获胜，有意识地在球队的训练、比赛等活动中，把球队的整体利益置于个人利益之上。而现在的孩子个性强，善于挑剔别人的错误，而不能看到自身的问题。无法在团队运作中真正的显现最大力。想到这我沉思了一下，然后召集队员集合，告诉他们：从现在开始我们来做一个比赛：看看谁的木板上记录最少。孩子们一听这话来了兴致。纷纷问比赛规则。我笑着说道：“很简单，分成几组，打团体赛，在比赛中，谁控制不住自己的情绪，忘记自己是团队的一份子，我们就在他的白板上做记录。以此类推。看看谁的自控能力最强，谁的团队意识最差。”青少年时期好胜心非常强，常常为胜利奋斗用游戏的方式引发他们的思考可以加强他们的组织纪律性，有利于培养集体主义精神和形成良好的体育道德意识。而且我最终的收获就是：从此孩子们很少在训练比赛中互相敌对，只要一进场地，马上凝成一股力量。诸多的类似事例使我深深体会到了：只有用心了解学生，想学生之所想，乐学生之所乐，才能真正达到师生感情上的共鸣。并将自己的体会通过一节节课让学生感悟，通过一次次实践让学生体察，使道德教育似春雨润物般渗入学生的体肤，进入学生的心间，内化为他们的生命需要，使他们知荣明辱，向善而行。而我这个体育老师更是享受在“教学舒身，教学舒心”的工作中，并不断为之奋斗着！
