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1、如何培养学生学习数学的兴趣南阳市卧龙区谢庄乡第三中心小学李 博 如何培养学生学习数学的兴趣兴趣是学习中最现实、最活跃的部分，是推动学习的强有力的心理因素。“兴趣是最好的老师。”只有学生对某种学习活动感兴趣，他们才会积极主动地学习，才不会感觉是一种沉重的负担。面对抽象、乏味的数学知识，如何激发和培养学生的学习兴趣，从而提高学习效率，增强学习效果，就成了搞好数学教学的关键问题。对此，我认为教师应重视把握以下五点:一、巧设悬念，产生兴趣根据新旧知识的矛盾，巧设悬念，引起学生的知识冲突，激发学生的求知欲望。教师设计了这样的语言：小明已经12岁了，他过了12个生日，而他的妈妈才刚刚过了9个生日，你相信吗
2、？学习了年、月、日这节课后，你就明白了。听了老师的话，学生个个都瞪大了眼睛，为什么小明的妈妈还没有小明过的生日多呢？事情出乎他们的经验之外，于是好奇的火花被引发了，争着想弄清究竟是怎么回事，内心深处就产生一种自觉想学的积极动机。二、动手操作，培养兴趣在教学中引导学生实际操作，手脑并用，可以提高学习效率。如：讲圆的认识一堂课时，我先提问一个问题：如果现在有三辆汽车，一辆是正方形车轮，一辆是圆形车轮，一辆是椭圆形车轮，你选哪一辆？同学们一致认为选圆形车轮。然后请同学们做实验，用准备好的牙签做车轴，分别用三种形状的硬纸片当车轮。接着让学生谈自己的感想，把他们引入到认识圆的课题上来。然后老师提问：“我
3、们已经初步认识了圆，了解了圆的一些特性，可大家会画圆吗？”学生说会。老师让学生利用身边的工具，在纸上画圆，并说明是怎么画的。学生有的说是用圆规画的，有的说是沿一个圆形物体的轮廓画的。教师引导学生拿出课前准备的圆形纸片，想办法找出它的圆心，启发学生动手操作，先对折，再对折，这样重复折几次，就找到了圆心。这样，通过动手操作加深了学生对知识的认识和印象。三、巧设内容，提高兴趣教学内容的难易程度直接影响学生的学习兴趣。教学内容难度过大，学生学起来毫不费劲，体会不到分析问题和解决问题后的成就感，学习兴趣也会慢慢消失。教师只有通过不断提供新奇的事物，把握好教学内容的难易程度，才会激起学生主动探索的兴趣。学
4、生对所学的内容感兴趣，学习起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。因此，教师要在吃透教材重点、难点的基础上，结合学生的知识水平和接受程度，合理安排难易适当的内容。四、巧用方法，调动兴趣教师应根据数学学习的特点、学生的知识接受水平、自身的条件以及教学时限等，运用灵活多样的教学方法。对于比较浅显易懂的内容，教师要尽量少讲，可提出问题，由学生自己解决；对有一定难度的内容，教师应循循善诱，举一反三，使说理更加深入浅出。教师甚至还可以故意露出破绽，让学生纠正，以便达到意想不到的教学效果；还要注意鼓励学生钻研问题，进行一些探索性尝试，鼓励他们参与教学活动。五、巧设作业，激发兴趣一堂课下来，我们姑且不论学生
5、学得好坏，就像一池之水，暂不论水质如何，倘若无“活水”源源不断地涌入，即使水质再好，久之必腐。如果我们的作业能把所学知识与日常生活紧密地联系在一起，学生会发生浓厚的兴趣。例如：混合运算这部分，许多学生常会因粗心大意而做错题。针对这种情况，我采用“算术游戏”来增强学生的兴趣，培养他们细心的好习惯。我结合游戏的数字和加、减、乘、除符号，如：1，2，3，4，5，+，-，, , =各一个，任意组合使他们组成一个结果等于22的等式。当然可以加括弧。这样的题目刚一出来，学生们便议论开来，有的交头接耳、窃窃私语，有的紧锁双眉、冥思苦想，一副算不出来不罢休的样子。我还发现这些学生把问题带回家之后，也立即引起了家长浓厚的兴趣。有一位家长就笑着这样对我说：“李老师，那天孩子一回家就趴在书桌上比画了好久，我看这算术游戏也挺有意思的。”总之，把兴趣贯穿于课堂之中，是提高单位时间内教学效率的手段，兴趣给学生创造良好的学习环境，优化了课堂教学，激发了学生学习的积极性，同时开发了智力，培养了能力，使知识得到深化，变“死”学为“活学，变“苦”学为“乐”学。3
