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1、说课稿Unit9 What does he look like?(Section A, 1a2c)教师:王丽今天我说课的内容是人教版七年级英语下册第9单元第1课时。下面我将从几个方面来阐述一下我的说课内容。一说教材 1、教材分析 本课我以“Physicalappearance”为话题，以“Describepeoples looks”为功能项目，展开话题，并以此为依托，在目标语言“Whatdoesshe/helooklike?She/hehaslonghair”中学会描述人物的外貌特征。我借助于“任务型教学”，将听、说、读、写、练等融为一体，激发学生学习英语兴趣和愿望。通过合作学习，使学生体验集
2、体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，进一步培养学生用英语进行交际的能力。引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。同时也是中考的单项选择、完形填空和写作三个题型的热点话题。 2、教学目标1、语言知识词汇语法日常交际用语2、语言技能能熟练运用What does he look like?句型描述人的外貌特征。培养表演对话及看图说话能力。4、 学习策略: 3、过程与方法 积极与他人合作，共同完成学习任务。以及积极运用所学英语进行表达和交流。通过个体活动、同桌活动、小组活动和师生活动让同学们掌握新单词和目标语
3、言。培养学生用英语进行交际的能力，从而提高听、说、读、写及知识自学的综合能力。 4、情感目标：通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。通过合作学习，培养学生的合作意识和探究精神。引导同学们不要以貌取人。5、教学重点：词汇的掌握和运用这些词汇来描述人的外表长相。6、教学难点：“be + adj, be + adj, have /has + n. ”7、教学方法参与式教学法、任务型教学法、情景教学法。8、板书设计Unit 9What does he look like?-What does he
4、 look like?-He is tall.-He is short.-He is of medium height.-He has long hair.二、说教法和学法 说教法 1、“任务型教学法”。学习语言的过程就是让学生完成各种各样任务的过程。在本课的任务型教学中，我将依据课程总体目标并结合教学内容，创造性地设计学生感兴趣的任务型活动，用班里的同学和名人的图片吸引和组织他们参与，使学生通过观察、思考、讨论、合作、探究等方式，在一种自然、真实的情境中体会语言，掌握语言应用。 2、情境教学法。我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使整个教学活动带有浓厚的情感色彩。在句型的训练中，我使用了
5、名人的图片，为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。 3、参与式教学法。本节课我给学生充分的展示机会，让全班每个同学都能参与到教学中，让每个同学都有机会表现自己。说学法 1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。如俩俩对话环节每个学生可以利用很多机会，人人都可以参与。 2、合作学习。本课我设计了几个任务型活动，描述人物外貌，学生感兴趣，乐于参与，从而合作完成任务，培养了学生的团队精神。3、为了巩固本课内容，我给学生布置如下家庭作业。（出示大屏幕）课后描述一下你的好朋友，并写在作业本上。Teaching steps （教学步骤）1. Wa
6、rm-up and revision（课堂热身和复习）【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员进行简单的描述。进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。2. Presentation （呈现新知识）【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更直观的理解新单词的含义。3. Work on 1a （完成1a）【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用描述外表的两个基本句型。4. Work on 1b （完成1b）【教学
7、设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。5. Game (游戏)【教学设计说明】通过这个游戏不仅激发了同学们的学习兴趣，而且再一次练习了本节课的目标句型。6.Listening 【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。Summary- What do you look like?- Im short. Im thin.- What do they look
8、like?- Theyre of medium height.- What does he look like?- He is of medium build.1. - 你的朋友长的什么样？ - 她中等身材而且留着长头发。- What does your friend look like? Shes of medium build, and she has long hair.2. 我长的高而且我是卷发。Im tall and I have curly hair.8. HomeworkDescribe your best friends look and draw the picture在教学过程得最初阶段我做了细致得准备工作，从教材分析到教具配合，从习题设计到当堂练习，以及学生的课堂反应都比预料得结果要好，课上我运用了新颖得教学方法，让长发、短发、卷发、直发 以及丰富多彩的图片深深吸引学生得注意力，让学生自己感到学习英语得魅力，激发学生得兴趣。课堂表现令人满意。师生互动得效果出奇精彩。学生的主导性非常强，回答踊跃，思路新颖，在回答问题得过程中，学生能基本掌握要点，而又不失灵活与个体得发挥。但总体来说，学生自主学习能力和书写能力还是有待提高，我会在今后得教学过程中加大这方面得教学力度。
