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1、1、老师，您好！一、学情分析：可利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字，理解并熟记词语。3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。三、教学重点、难点：1、理解课文的含义，了解老师的工作的崇高，从而激发对老师的热爱。2、重点词语的理解。四、教学准备：师生共同通过网络等手段搜集相关资料，学生课前走访教师，歌曲磁带我爱米兰。五、教学时间：2课时教学过程：
2、第一课时一、课时目标：1 正确、流利地朗读课文。2 学习本课的生字新词。3 初步感知课文内容。4 结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。二、课时准备：师生共同通过网络等手段搜集相关资料，学生课前走访教师，歌曲磁带我爱米兰。教学过程：一、谈话导入， 揭示课题。1欣赏歌曲我爱米兰。2谈话：同学们，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗？生交流。古往今来有许多诗歌、文章描写赞美了老师，你能说说吗？生自由说，可长可短。今天，我们就要来学习一篇抒情诗，板书：老师，您好！指名读课题。齐读课题。二、初读课文自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2再读课文，结合“良好学习习惯的培养”
3、一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。师巡视学生读书情况。3检查：（1）字词读准前鼻音“浸”、平舌音“塑”注意“浸”、“塑”、“霞”的字形。理解部分词的词义。如：“崇高”“蕴含”（2）指名分节读课文。三、再读课文，理清脉络自由朗读课文，思考：课文共分两小节，每小节分别由几句话组成？（5句）课文每小节主要写了哪两方面的内容？全文又可概括为几方面的内容呢？在课文中试着做一做记号。指名交流：（本首诗歌有两条线索：一条是描写和赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。）四、当堂训练1.选择正确的读音：衷心（zngzhng）塑造
4、（ssh）笑语盈盈（ynyng）浸透（jnjng）2.填上合适的词语：铺设（）架起（）塑造（）3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。4.完成习字册五、板书设计1、老师，您好！赞美教师事业真诚感激和祝愿第二课时一、课时目标：1、理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情。2、有感情朗读并背诵课文。二、课时准备：挂图、相关资料教学过程：1.自由读第一小节，思考：哪一句话集中赞美了教师的事业？把它划出来，读一读。2.默读课文，思考：从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序找，在文中做出标记。3.讨论归纳：从第一小节你读懂了什么？试说说“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。”
5、这句你是怎样理解的？昨天、今天下午、现实、理想分别指什么？4.指导感情朗读，这句话中哪个词语最能体现对教师的强烈感情。（二）学习第二小节1自由读课文第二节，思考：这一小节又是哪句话集中赞美了教师的事业？2默读课文，思考：这一节哪些话具体写出教师事业是美好的？在文中做出标记。3指导理解重点句子（1）出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线，笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。（2）指名读句子：谁来表现一下？（3）理解词语：“笔尖飞舞”指老师在做什么？“春蚕”指谁？“笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壮的新苗”又指谁呢？（4）谁来说说句子的意思？4.指导感情朗读：带着感激的心情读，读出
6、老师的辛劳，读出老师的亲切。5.过渡：老师的工作多么辛苦，老师的心灵又是多么地美好。他把自己的一切无私地奉献给了他的学生。于是，诗人又送给老师一句话。6.学习第一句：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。（1）出示句子，齐读。（2）讨论句意，交流：用知识和科学的教学技巧培养了一个又一个人才，教师的教育激起了孩子们心中的希望，他们将为美好的明天努力学习，努力工作。7.面对老师，此时此刻，同学们又想对老师说些什么呢？（1）指读第1-2小节中相关句子，说说自己的理解。（2）指名感情朗读，齐读。（三）课堂小结：全诗有两条线索：一条是描写和赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感
7、激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。四、拓展资料 “程门立雪”这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。说起这个成语，还有个小故事呢：程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死了，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动。如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢还站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！你们两位还在这儿没走呀？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。板书：崇高、美好、辛劳老师，您好！感激、祝愿 赞美
