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1、浅谈如何激发小学生英语学习兴趣作者姓名：李卢慧 单位名称：东坪镇城南完小摘要：苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等因素的影响下形成的。作为一名小学英语教师，激发学生英语学习的兴趣显得尤为重要。因此，教师在教学过程中要想方设法地激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。关键词：小学生 英语 学习兴趣过去的五年，我一直从事初中英语教学工作。本学期，因家庭原因，特申请调入城南完小从事小学英语教学工作。在初中担任英语教学的几
2、年使我深感小学英语教学的重要性。小学英语因地域及课程设置的局限性，学生实际能获取的知识量非常少。但这并不是对学生今后的英语学习最致命的影响。对于初中英语教学来说，孩子在小学没有学到多少英语知识并不可怕，可怕的是大多数孩子经过小学阶段三年的英语学习，已经对英语完全失去了兴趣，认为英语是他们学习生涯中的“拦路虎”。在我看来，小学阶段英语教师最主要的任务是培养孩子学习英语的兴趣。教师应该如何激发小学生学习英语的兴趣呢？我认为可以从以下几方面入手：一、教师应努力提升自身的专业素养，用自己的专业度影响学生。强兵受训于强将，高徒受益于名师。联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=学生(1分)+
3、教材(2分)+环境(3分)+教法(4分)教师。由这个公式可以看出，教师以及教学方法起着决定性的作用。因此，英语教师的专业素养是培养学生学习兴趣，全面提高英语教学质量的关键。一个教师，只有具备了听、说、读、写、译等专业基本技能和娴熟的教学技能与技巧，才能勾起学生学习英语的兴趣，吸引学生真正进入英语课堂并享受课堂。二、重视英文儿歌在英语教学中的重要性。一直以来，英语歌谣以它欢快、跳跃、简单易记的旋律深受孩子们的喜爱。孩子们在优美的儿歌中说说唱唱，蹦蹦跳跳，在欢快的气氛中不知不觉地就学会了令成人头痛不已的英语，这就是兴趣的力量。英文儿歌能培养孩子的英语语感，能提高孩子的口语表达能力，从根本上解决“哑
4、巴英语”的问题。本学期，我带孩子们学习了If you are happy、Bingo、Penguins Game、Ten Indian Boys等英文儿歌。学习儿歌不仅能让孩子们掌握相关的英语知识，而且大大提升了他们学习英语的兴趣。三、课堂上为学生创设各种情境，让学生在情境中学习英语。现代心理学认为：教学时应设法为学生创设逼真的英语学习情境，以唤起学生想说的欲望，体验英语学习与实际生活的联系，品尝到“在用中学，学了就用”的乐趣。例如：我在教湘少版英语四年级上册Unit 5 I like noodles时，首先利用多媒体课件播放餐厅点餐情景引入新课内容，这不仅烘托了课堂气氛，又能使学生很快适应课
5、堂，进入角色。接着通过观看多媒体课件教授新单词noodles, dumpling, biscuit, milk, rice, bread并板书。另外，通过展示笑脸或哭脸图片，引导学生说句子：“I like./I dont like.”。然后我再装扮成服务员，手拿食物托盘，向不同的学生提出问题“What do you like? ”。学生根据自己的喜好做出相应的回答。在最后的小组合作环节，我让孩子们模拟在餐厅点餐的情境，用本节课所学句型“What do you like? I like./I dont like.”进行问答，然后在全班展示。通过创设真实的餐厅点餐场景，使学生身临其境，给学生以真实
6、的语言环境，极大地调动了学生学习英语的兴趣。为学生创设情境，让学生为用而学，在用中学，学了就用，从而掌握语言交际技巧，提高学生综合运用语言的能力。 四、 趣化教学环节，增加学生的学习兴趣使用单一教学法的课堂是乏味的课堂。要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的好开头是关键。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。另外，恰到好处的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为课堂教学带来意想不到的效果。例如，在引导学生记忆有关动物的新单词时，我采用猜一猜的游戏，运用多媒体课件将动物图片进行部分遮挡，请学生来猜。通过这一小游戏，不仅调动了孩子们学习英语的积极性
7、，活跃了课堂气氛，同时也强化了孩子们对于新单词的记忆。五、适时给予学生鼓励和赞赏教师在课堂上对学生的鼓励和赞赏也是影响学生学习兴趣的一个因素。教师通过适当的鼓励和赞赏能使学生积极参与到课堂实践当中来，并能给学生带来学习的成就感，变被动学习为主动学习。刚担任四年级006班英语教学时，我发现班上有个名叫王奥东的孩子特别好动，对英语学习毫无兴趣。于是我细心观察，寻找转变其学习态度的机会。终于，在学习26个英文字母时，我发现他能准确读出某些字母的发音。于是我抓住机会，请他站起来大声朗读，并及时给予他鼓励和表扬。通过这件事，孩子体会到了老师对他的关注以及学习英语所带来的成就感，也就在后来的英语学习中认真
8、了许多。课堂上请学生回答问题时，我会真诚地看着学生的眼睛，让他们感受到老师的爱与鼓励。当学生回答得精彩时，我会用不同的语言对孩子表示肯定。如，Good！/ Excellent！/ Great！/ Well done!/ You are clever!等，从而不断强化学生参与的信心。当学生因为紧张而回答不出来时，我会说“Take it easy./ Try your best./ You are the best./ Believe yourself!”等等，并适时送上一个微笑。课堂上，即使在学生答错题的情况下，我也从来不对学生说“No”。尽自己所能，让学生最大限度地保持学习英语的兴趣及信心。总之，学习兴趣不是天生的。教师在教学实践中，应切实转变教育观念，重视学生的发展性和主体性。采用正确的方法和策略，充分调动学生对学习的积极性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地发展,从而真正激发学生英语学习的兴趣，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
