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1、年级五课题因数与倍数练习课主备教师朱革芹教学内容教科书第16页教学目标 1、让学生进一步掌握找一个数的因数，倍数的方法。2、能熟练地找一个数的因数和倍数；3、培养学生良好的数感。教学重点熟练掌握找一个数的因数和倍数；教学难点 熟练掌握找一个数的因数和倍数；教法设计讲授法学法设计合作讨论法教具准备教学流程师生活动设计意图一、基础练习：1、根据算式，说说哪个数是哪个数的的倍数，哪个数是哪个数的因数。162 =32 245=1202、填一填。（1） 一个数的最大音数和最小倍数都是60，这个数是（ ）。（2） 一个非零自然数最少有（ ）个因数。（3） （ ）是所有非零自然数的因数。（4） 20的所有因
2、数之和是（ ）。本环节的目的是引导学生熟练掌握求一个数的因数和倍数。教学流程师生活动设计意图教学流程师生活动设计意图二、提高练习：1、谁说得对，在括号中打对号。（1）369=4，所以36是倍数，4是约数。（ ）（2）12的倍数只有12、24、48. （ ）（3）57是3的倍数。 （ ）（4）1是1、2、3、4、的因数。 （ ）2、你能猜出我是谁吗？（1）我是36的因数，还是9的最小倍数，我是（ ）。（2）我的最大因数和最小倍数都是45，我是（ ）。（3）我只有两个因数，我的2倍在25和30之间，我是（ ）。3、幼儿园阿姨买来些糖果，平均分给5个小朋友，正好分完，如果阿姨买的糖果总数比5个多，比100少，那么阿姨可能买来多少糖果？4、8的因数有1、2、4、8，共4个；9的因数有1、3、9，共3个；那么72的因数共有多少个？三、课堂小结： 这节课你有哪些收获？说给大家分享一下。让学生在自主探索与合作学习中进一步理解如何求一个数的因数和倍数，并能运用所学知识解决实际问题。作业布置课本16页：5、6审批意见
