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1、风娃娃第二课时教学设计学习目标:1.我能读懂课文并感受风娃娃的好心和傻气。2.我能有感情地朗读课文,读出风娃娃的好心和傻气。3.我能明白课文告诉我们一个怎样的道理。学习重点、难点:通过朗读,体会风娃娃的好心和傻气。学习过程:一、复习引入课文同学们,通过上节课的学习,我们初步了解了风娃娃做了哪些好事?(结合板书,引导学生说:吹大风车、吹帆船)做了哪些坏事?(结合板书,引导学生说:吹风筝、吹衣服、吹小树)从他做的这些事情当中,我们知道了他是一个怎样的孩子?(既好心又傻气的孩子)今天我们继续走进课文,更深入的去了解风娃娃是怎样好心,又是怎样傻气的?请大家看我们这一节课的学习目标。二、出示目标,明确目
2、标 学习目标:1.我能读懂课文并感受风娃娃的好心和傻气。2.我能有感情地朗读课文,读出风娃娃的好心和傻气。3.我能明白课文告诉我们一个怎样的道理。 请大家把学习目标读一读。三、根据学习提示自行学习知道了这节课的学习目标,我们就开始向着这个目标出发吧,下面大家先看看我们的学习提示,读一读。好的,下面请大家根据这个学习提示来自行学习。开始吧学习提示:找一找,看看课文用了哪些好句、好词来写风娃娃的好心和傻气?说一说,这些词语、句子好在哪里?读一读,读出风娃娃的好心和傻气。四、小组共学,组长做好分工五、展示汇报(一)第二个自然段1、关注-( )下面有我们组来展示汇报,请大家看到第二个自然段。我发现课文
3、用了( )这个好词/好句/写法写出了( ),让我感觉到( )。(1)学生点到“断断续续”时,教师点拨:断断续续是什么意思?对了,断断续续就是抽上来的水一下子流,一下子又不流。瞧,风车转得太慢了,抽上来的水一下子有一点点,一下子又没有,秧苗们都没有水喝,风娃娃看见了,心里是怎样的?(很着急)此时他心里会想什么?(秧苗们都快渴死了,我要帮风车一把,让水抽上来多一点。)真不错,你们都能了解风娃娃的内心了,能了解人物的内心是一种很好的学习方式,他可以让我们更深一层的理解课文内容。继续汇报吧。(2)深深地吸了一口气你能用你的动作表演一下吗?真不错,瞧风娃娃多用力呀,看得出他多想帮助大风车呀,请你们用你们
4、的读书声读出来。好的,请继续回报。(3)不住地点头、高兴极了学生朗读不到位时,教师点拨:(表演吹的动作,其他人当秧苗)我现在是风娃娃,我用力地吹风车,风车转得很快,现在你们都能喝足了水,那你们会对我说什么?(教师走下去)小秧苗,请你来说一说。能为你们做好事,我心里也很高兴。学生:瞧,风娃娃做了第一件好事,得到大家的感谢,心里多开心呀,那他有做了哪些好事呢?请下一组为我们展示。(二)第三自然段1、弯着、流着、喊着点拨:纤夫是干什么的?(出示图片)是呀,当船行驶得很慢时,这些纤夫就要在岸边用绳子拉这艘船,相当的辛苦。谁能读一读?谁能配上动作表演?2、急忙风娃娃为什么这么急呀?此时他心里会想些什么?
5、(三)教师小结:风娃娃帮助人们做了好事,得到大家的感谢,高兴极了,心里想:( )。是不是呢?我们往下看。请下一组给我们展示。(四)第五、六、七自然段1、赶紧此时他心里会想什么?哦,他急着去帮助风筝,想给它飞得更高,可是事与愿违。2、一点儿风娃娃确实想帮助人们,可是却不知道好心办了坏事。3、这一个标点符号告诉我们什么?你能说说吗,他还做了那些坏事?出示:风娃娃来到( ),看见( ),他赶紧跑过去使劲吹风,( )。4、风娃娃这么卖力的为人们做事,可是人们都责怪他,为什么呀?他真的想不通,于是他哭着将这一切告诉了妈妈。如果你是风娃娃的妈妈,你能告诉他:人们为什么责怪他吗?5、孩子们,现在你们都明白了人们为什么责怪风娃娃了吧。从风娃娃身上,你知道了什么?六、教师小结:对了,做事情光有愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。我们再回过头看看,我们完成我们的学习目标了吗?