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1、风娃娃第二课时教学设计学习目标：1.我能读懂课文并感受风娃娃的好心和傻气。2.我能有感情地朗读课文，读出风娃娃的好心和傻气。3.我能明白课文告诉我们一个怎样的道理。学习重点、难点：通过朗读，体会风娃娃的好心和傻气。学习过程：一、复习引入课文同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了风娃娃做了哪些好事？（结合板书，引导学生说：吹大风车、吹帆船）做了哪些坏事？（结合板书，引导学生说：吹风筝、吹衣服、吹小树）从他做的这些事情当中，我们知道了他是一个怎样的孩子？（既好心又傻气的孩子）今天我们继续走进课文，更深入的去了解风娃娃是怎样好心，又是怎样傻气的？请大家看我们这一节课的学习目标。二、出示目标，明确目
2、标 学习目标：1.我能读懂课文并感受风娃娃的好心和傻气。2.我能有感情地朗读课文，读出风娃娃的好心和傻气。3.我能明白课文告诉我们一个怎样的道理。 请大家把学习目标读一读。三、根据学习提示自行学习知道了这节课的学习目标，我们就开始向着这个目标出发吧，下面大家先看看我们的学习提示，读一读。好的，下面请大家根据这个学习提示来自行学习。开始吧学习提示：找一找，看看课文用了哪些好句、好词来写风娃娃的好心和傻气？说一说，这些词语、句子好在哪里？读一读，读出风娃娃的好心和傻气。四、小组共学，组长做好分工五、展示汇报（一）第二个自然段1、关注-（ ）下面有我们组来展示汇报，请大家看到第二个自然段。我发现课文
3、用了（ ）这个好词/好句/写法写出了（ ），让我感觉到（ ）。（1）学生点到“断断续续”时，教师点拨：断断续续是什么意思？对了，断断续续就是抽上来的水一下子流，一下子又不流。瞧，风车转得太慢了，抽上来的水一下子有一点点，一下子又没有，秧苗们都没有水喝，风娃娃看见了，心里是怎样的？(很着急)此时他心里会想什么？（秧苗们都快渴死了，我要帮风车一把，让水抽上来多一点。）真不错，你们都能了解风娃娃的内心了，能了解人物的内心是一种很好的学习方式，他可以让我们更深一层的理解课文内容。继续汇报吧。（2）深深地吸了一口气你能用你的动作表演一下吗？真不错，瞧风娃娃多用力呀，看得出他多想帮助大风车呀，请你们用你们
4、的读书声读出来。好的，请继续回报。（3）不住地点头、高兴极了学生朗读不到位时，教师点拨：（表演吹的动作，其他人当秧苗）我现在是风娃娃，我用力地吹风车，风车转得很快，现在你们都能喝足了水，那你们会对我说什么？（教师走下去）小秧苗，请你来说一说。能为你们做好事，我心里也很高兴。学生：瞧，风娃娃做了第一件好事，得到大家的感谢，心里多开心呀，那他有做了哪些好事呢？请下一组为我们展示。（二）第三自然段1、弯着、流着、喊着点拨：纤夫是干什么的？（出示图片）是呀，当船行驶得很慢时，这些纤夫就要在岸边用绳子拉这艘船，相当的辛苦。谁能读一读？谁能配上动作表演？2、急忙风娃娃为什么这么急呀？此时他心里会想些什么？
5、（三）教师小结：风娃娃帮助人们做了好事，得到大家的感谢，高兴极了，心里想：（ ）。是不是呢？我们往下看。请下一组给我们展示。（四）第五、六、七自然段1、赶紧此时他心里会想什么？哦，他急着去帮助风筝，想给它飞得更高，可是事与愿违。2、一点儿风娃娃确实想帮助人们，可是却不知道好心办了坏事。3、这一个标点符号告诉我们什么？你能说说吗，他还做了那些坏事？出示：风娃娃来到（ ），看见（ ），他赶紧跑过去使劲吹风，（ ）。4、风娃娃这么卖力的为人们做事，可是人们都责怪他，为什么呀？他真的想不通，于是他哭着将这一切告诉了妈妈。如果你是风娃娃的妈妈，你能告诉他：人们为什么责怪他吗？5、孩子们，现在你们都明白了人们为什么责怪风娃娃了吧。从风娃娃身上，你知道了什么？六、教师小结：对了，做事情光有愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。我们再回过头看看，我们完成我们的学习目标了吗？
