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1、落花生教案授课教师:青岗小学 张娟【教学目标】 1.学会本课生字,进一步积累词语。 2.读懂课文内容,理解文中含义深刻的句子,培养学生做一个不求虚名,默默奉献的人。 3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句段。 4.初步了解借物喻人的写作方法。 【教学重点】议论花生的章节,理解父亲的话。【教学难点】能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。一、导入新课1.同学们,今天老师给大家带来了一首谜语,你们能猜出是什么吗?对,花生,今天我们要学的课文就叫落花生。(板书课题)为什么叫落花生呢?我们先来看看。2.介绍作者。 许地山(18
2、931941)现代作家、学者。 字地山,笔名落华生。1921年发表第一篇小说命命鸟,接着又发表了具有朴实淳厚风格的散文名篇落花生。作品结集出版的有短篇小说集缀网劳蛛、危巢坠简,散文集空山灵雨,小说、剧本集解放者、杂感集,论著印度文学、道教史(上),以及许地山选集、许地山文集等。二、初读课文,整体感知。 1.自由读文,思考:课文围绕落花生讲了哪几件事情? (种花生、收花生、尝花生、议花生。) 2.生字、词学习。 A.学生自学生字,拼读生字,读错的集体纠正。 B.教师领读。 C.学生开火车读词语,集体纠正。3.学习多音字。三、自主探究,合作学习。(一)默读课文,划分段落层次。 学生自己划分,教师引
3、导。第一部分(第1自然段):讲述种花生、收花生。第二部分(第2自然段):写作者和家人一起过收获节。第三部分:(第310自然段):写全家人在一起议花生。(二)自由读课文一、二自然段,说说“我”们姐弟对种花生这件事是怎么对待的?结果怎样?1.学生举手回答,可以用自己的话概括,也可以用课文原文回答,意思相近即可。(我们“买种的买种,动土的动土,灌园的灌园”。)2.是啊,你看他们姐弟几人,干得多热火朝天啊,正是因为如此,最后才收获了花生。(三)默读课文310自然段,思考:课文将“落花生”与哪些水果作对比?它们有怎样的特点?完成表格。1.展示桃子、石榴、苹果和花生的图片,说出它们各自的特点。2.展示表格
4、,完成填空。花生桃子、石榴、苹果位置外表人们反应3.学生填写表格。4.通过填写表格,我们发现落花生与桃子、石榴、苹果有着鲜明的不同,作者在这里采用了什么写法?这样写有什么好处? 课文将“落花生”与桃子、苹果、石榴作对比,突出了“落花生”虽然外表不好看,但是却很有用的特点,告诉我们做人要做务实有用的人。5.是啊,这些对比都是通过“父亲”的话才体现出来的,那么“父亲”希望“我们”做什么样的人?你想做怎样的人? A.学生举手回答,意近即可。B.“你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西。” “这是我对你们的希望”父亲希望“我们”做落花生一样默默奉献,不求回报的人。 (四)讲解写法。1.教师:课文通过“落花生”的特点,告诉我们做人要做务实有用的人,而不做只讲体面而对别人没有用处的人。采用了借物喻人写法。2.讲解什么是借物喻人。(超链接展示)3.在我们身边,哪些人具有落花生的精神? A.教师适当引导,比如教师、警察、医生等等。B.学生畅所欲言。(五)拓展。 1.作业超市。 背诵自己喜欢的句段。 请用“落花生,我想对你说”开头,写一段话。【板书设计】 种花生 收花生 落花生 尝花生 默默奉献,不求回报。 (借物喻人) 议花生