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1、五年级英语下册导学案 课型：新授课课题：Unit4 Whats wrong with you？Lesson 19执笔： 李季 【学习目标】1、学习目标语言：Im ill today. I have a bad cold/headache.2、通过对话，使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流。3、在真实语境中得体地表达对他人的关爱之情。【重点难点】通过对话，使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流。【学法指导】小组合作 互助学习【预习案】（完成作业后，自主预习15-30分钟）1、 利用伴读app试着朗读课文，理解大意。2、 整理不会读的单词和不理解的词组
2、、句子等。【导学案】【学习流程】一、设境导学：1) 师生问好2) 情境创设教师和学生互相问候。T: Is everyone here today?S: No. A is not here.T: Where is he/she?S: He/Shes ill.T: Whats wrong with him/her? Lets call him/her.(或My phone is ringing. Oh, Its A.)A: May I speak to Miss .?T: This is Miss/Mr/Ms . speaking.A: Good morning, Miss/Mr/Ms . Thi
3、s is A. Im ill today. I have a headache / bad cold. I cant go to school.T: Dont worry about your lessons. You should go to see a doctor. Take good care of yourself.A: Thank you.二、互助学习：1、 播放课文单句录音，学生跟读。2、 小组内练习朗读，师友互助。3、 图片阅读。教师引导学生观察PPT或教学挂图中Miss Liu和Kate的图片，预测他们在谈什么，并讲明预测的原因，引导学生仔细读图，捕捉信息，为自己的预测找到依
4、据。教师适时提问Whats wrong with Kate? How does she feel now?引导学生尝试回答，然后教师板书Kate is ill.适时提问How does Miss Liu feel? What kind of teacher is Miss Liu?教师采纳学生的回答，板书Miss Liu is kind.教师可以进一步追问How did you know that?整体感知。教师播放Just talk完整对话录音，学生打开书，边阅读边听音，整体感知对话的全过程。听录音前，教师向学生布置一个任务，请学生边听边用笔标记出新词句，也可按自己的习惯，做其他标记。在学生
5、听录音阅读的过程中，教师认真观察，发现标记内容典型、全面的学生12名。探索新知。教师展示12名同学的标记内容，一边展示一边与学生共同探索这些新词句的语义：Im ill. I have a bad cold / headache.初步理解My mum will take me to the hospital. Dont worry about your lessons. You should go to see a doctor. Take good care of yourself.三、汇报交流：1) 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。2) 听音跟读。学生理解新词句后，教师整
6、体播放录音，学生边读书，边跟读课文。3) 角色朗读。请学生两人一组,分角色自由练习对话。Kate: May I speak to Miss Liu, please?Miss Liu: This is Miss Liu speaking.Kate: Good morning, Miss Liu. This is Kate. Im ill today. I have a headache.(虚弱的样子)Miss Liu: Oh dear! Do you have a cold?(紧张，随后关切地询问病情）Kate: Yes. I have a bad cold. Im afraid I cant
7、go to school today.(礼貌请假)Miss Liu: Dont worry about your lessons, You should go to a doctor.(安慰Kate, 叮嘱她去看医生)Kate: Yes. My mum will take me to the doctor.(回应 Miss Liu 关心)Miss Liu: OK. Take good care of yourself. (再次叮嘱)Kate: Thank you.(由衷感谢Miss Liu 的关爱)4) 朗读分享。四、巩固拓展：1)创编对话：情境设置：假设你的一位家人、同学或朋友生病了，其他亲
8、人或朋友去探望或电话问候。24人一组，综合运用本课所学目标语言，联系以往所学，创编一段对话，并表演出来。2）汇报对话。学生以小组为单位汇报表演创编的对话。五、归纳总结这节课你有哪些收获？单词： _ 句型：_ 【练习案】1、 用伴读app预习第20课。2、句型转换： He goes to a doctor. (用should改写)He _ _ to a doctor.Kate feels well this morning. (改为否定句)Kate _ _ well this morning.she is m today. (改为一般疑问句)_ she _ today? This is Mr. Liu speaking. (改为一般疑问句)_ that Mr. Liu _? He has a headache. (改为一般疑问句)_ _ have a headache? 备 注（教师复备栏及学生笔记）
