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1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容12.2 内能 热传递共几课时1课型新授课第几课时1教学目标1、了解内能的概念，能简单地描述内能和温度的关系 。2、能结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式 。3、了解热量的概念，知道热量的单位 。教学重难点重点：知道热传递是改变内能的一种方式难点：了解热量的概念预习布置阅读课本，完成课时作业的知识梳理P38学程预设导学策略调整与反思（一）前提测评：思考并讨论：1、物体的内能的概念？有大小吗？2、不同物体之间的内能的大小如何比较？3、同一个物体的内能是否是一成不变的呢？（二）以学定教：（探究）内能的大小与什么有关？试一试：在分别盛有质量相等
2、的冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？实验表明：温度越高，扩散过程越 （快/慢），这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越 ， 所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就 。比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。（a） （b） （c） 说明：1、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度2、质量反映的是物体内部分子的数目或单个分子的平均质量 施教日期：_月_日学程预设导学策略调整与反思生活中常遇到这样现象:一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝，在这个过程中，热水的温度 ，内能 ；杯子周围的空气的温
3、度 ，内能 。这种改变内能的方式就是 ，其实质是内能的_看课本41页图1221回答下面问题1、金属汤勺放在热汤中，勺的温度 ，内能 。2、食品放入电冰箱，食品温度 ，内能 。3、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度 ，它的内能 。在上述过程中物体的内能是如何转移的？思考：热传递是在温度 （相同/不相同）的物体之间进行的，且能量从温度 的转移向温度 的。热传递的条件是：_热传递的方向是：_热传递过程中转移的是_ 热传递：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，能量从高温处转移到低温处，直到温度相等。内能的转移是通过 的方式来进行的 。物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。热量用Q表示，热量的单位与能量单位相同，也是焦（J）完成课时作业的课堂作业P38课堂小结：你有何收获？还有什么疑问？举例：生活中常见的热传递现象注：热量是一个过程量，只能说吸收或放出热量作业布置完成课时作业的课后作业P 38-39
