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1、背影教案单位：东城一中 姓名：焦 娟背 影东城一中 焦娟知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语和句子在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。重点体会洋溢在字里行间的父子深情。难点培养学生珍爱亲情，感恩父母的美德。学法指导讲授法、交流法教学内容及流程一、自学探究1、有感情地朗读课文。2、梳理课文结构，划分段落层次。二、质疑导学（一）导入同学们，人常说“母爱如水，父爱如山”，如果说母爱如涓涓的
2、细流滋润着我们的心田，那么，父爱就是一首永不衰老的歌，常常震撼着我们的心灵。现在，让我们一起来欣赏刘和刚演唱的父亲，共同来沐浴这份浓浓的父爱。今天就让我们一起来认识一位平凡而伟大的父亲，体会父子之间那浓浓的亲情，让我们一起走进朱自清的背影。（二）合作探究1、展示学习目标知识目标有感情地朗读课文，理解关键词语和句子在表达感情方面所起的作用。能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。2、介绍写作背景背影写于1925年10月，当时作者
3、在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。3、检测预习情况4、整体感知用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 思考贯穿全文的线索是什么？ （板书） 在文章中找出与背影有关的语句。 全文共写到了父亲的几次背影？几次泪？（书）每次背影各是在什么情况下出现的？作者为什么都止不住流下了眼泪？ （板书）（思念父亲）惦记背影难过的泪（望父买橘）刻画背影感激的泪（父子分手）惜别背影惜别的泪（别后怀念）再现背影心酸的泪俗话说，男儿有泪不轻弹，爱国人士朱自清宁愿饿死也不愿接受
4、美国的救济粮，然而这样的钢铁汉每每回忆起背影，为什么却泪如泉涌？在那次送行过程中，父亲到底为儿子做了什么事让他如此感动？（三）讲析研讨送与不送：都是爱怎么送：五处细节描写（买橘子）这一部分共有五处细节描写，哪一处给你留下了深刻的印象？这段是如何刻画父亲形象的？作者采用了哪些描写手法？外貌描写：布（对比）动作描写：攀、缩、倾语言描写：朴实、真挚、无微不至的爱（四）拓展延伸，真情告白很幸运，我也有这样一位平凡而伟大的父亲，父亲是一位地地道道的农民。记得那是在2010年的时候，在大学教书的弟弟要结婚，父亲为了给弟弟置办婚事，不小心从二楼摔了下来。父亲是个胖子，身高170，体重180，摔断了胸前的四根
5、肋骨，在邻居的帮助下，住进了145医院。住院期间，我给父亲打过电话，询问家里情况，他总说一切很好，他的身体也很好。两个礼拜之后，我回家看望父母，看到脸色苍白、躺在床上的父亲，才得知父亲摔伤了。我问他摔伤了为什么不给我说，他居然给我说：“你工作忙，我知道学校的事要紧就没给你说。”这就是我的父亲，一个只给儿女报喜不报忧、不给儿女添一分钱麻烦的父亲。借这节课我想给父亲说：“爸爸，感谢您的养育之恩，如果有来生，我还做您的女儿。”在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛也许是想一想，说出来与大家交流。畅谈如何回报父母（五）小结：依据板书，师生共谈收获和感受共同唱响感恩的心三、达标检测写一段感谢父亲的话。6
