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1、【教学目标】1.让学生初步建立起空间大小的概念，知道“体积”的含义，发展学生的空间观念。2.让学生通过观察、操作、实验体会并理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。3.初步掌握计量物体的体积的方法，能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。4.培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。【教学重点】使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。【教学难点】帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。【教学过程】：1. 游戏引入。 师：同学们，数学源于生活
2、，生活中处处蕴含着数学思想。现在老师想跟大家做个小游戏，我们一起寻找下它里面有没有蕴含什么数学思想。好不好？这个游戏的名字叫做“摸一摸”，我们等下要进行三次摸一摸的活动，请注意体会每次摸完的感受。 活动要求：1.同学们，请先把书包从书桌里拿出来，确保你的书桌是空的，现在把手放进书桌摸一摸，请闭眼，用心体会，你的感受是怎样的；2.请把你桌面上的书放进书桌（好了么），请闭眼，用心体会，你的感受是怎样的；3.再把书包放到书桌里（好了么），请闭眼，用心体会，你的感受是怎样的。 师：活动结束，刚三次把手放进书桌里摸一摸，你三次摸完的感受是怎样的？有什么区别么？生：第一次摸，摸起来很空；第二次摸，感觉书桌
3、的空间变小了，但不是特别明显；第三次摸，感觉书桌很狭窄。师：为什么会有这样不同的感受呢？好，我们不急于解答它， 师：请同学们跟着老师一起做个数学实验或许就能解开这个疑惑。2. 实验证明。教师拿一个玻璃杯，先往一个杯子里倒点饮料，请个学生代表取一些石子不断放入杯子，让学生看会出现什么情况，为什么？（课件出示实验要求）生1：饮料渐渐满上来了。 师：这说明了什么？ 生：石子占据了空间。（师板书“占空间”） 师：石头放入杯中会占空间，那老师放入其它物体，如玻璃球，铁块会不会占空间呢？生：会。3.揭示体积。师：对于饮料满上来，是由于石头占了水的空间。那是不是所有物体都会占空间呢？生：是师：那是不是任何物
4、体所占的空间都一样呢？ 生：不一样。 师：你能不能从我们的身边寻找些例子说明一下呢？ 师：物体都占一定的空间，有的物体占空间大些，有的物体占空间小些。那么我们就把物体所占空间的大小叫做物体的体积。二、 引出体积单位同学们，请你比较下这两个立体图形的大小（同时出示课件）生1：一样大生2：第一个大生3：第二个大生4：不好比较师：同学们，我们先回忆下，要比较两根线段的长短需要什么？生：长度单位。师：比较两个面的大小呢？生：面积单位。师：那么现在比较物体体积的大小，你觉得应该需要什么作为标准？ 生：体积单位。 师：所以要比较物体的体积大小，也需要有一个统一的体积单位。 师：常用的体积单位有哪些呢？生：
5、立方厘米、立方分米、立方米。（师板书）师：在我们的日常生活中经常要用到体积单位，那么书上是怎样规定1立方厘米、1立方分米和1立方米的呢？请同学们自学课本并完成自学单。师：大家可以边自学边观察学具，同桌之间可以相互交流，等会我们请同学们上来给大家介绍一下这三个体积单位。 三、 认识体积单位1.认识1cm3师：谁来介绍一下书上是怎样规定1 立方厘米是多大的正方体？ 生：棱长是1 cm的正方体，体积是1 cm3； 师：请同学们在自己的学具中拿出1 cm3的正方体。 摸一摸，看一看，感受一下，可以用尺子去量量看师：请给我们介绍下这个正方体的体积生：我是用尺量的，量出棱长是1 cm的正方体，它的体积就是
6、1 cm3。师：棱长是指什么生：长宽高师：请大家用手中的橡皮泥动手做一个体积最接近1cm3的物体。（做完后进行一个评比）师：演示，我把这个橡皮泥捏成不同形状，体积会发生改变么？生：不会师：为什么师：再把三个学生做好的橡皮泥捏在一块，现在体积是多少生：3cm3师：为什么生：因为它是由3个体积是1 cm3的小正方体摆成的师：对，一个物体中含有多少个体积单位，我们就说它的体积是几师：请你们找找，周围有哪些物体的体积接近1 cm3。生1：一个手指尖的体积近似于1 cm3。 生2：计算机键盘的按钮的体积近似于1 cm3。2.认识1dm3师：接下来谁来介绍一下1立方分米的正方体？生：棱长是1 dm的正方体
7、，体积是1 dm3师：我这有3个正方体，其中只有一个是体积是1dm3的，你能帮我找出哪个是真的么？生：测量，得出结果 师：拿几个1dm3的正方体摆在一起，你知道这个摆好的图形体积是多少么？（请生演示） 生回答师：你能说出身边哪些物体的体积大约是1 dm3吗？ 生3：一个拳头的体积大约是1 dm3。生4：一个粉笔盒的体积大约是1 dm3。3.认识1m3 师：谁来介绍一下1 m3有多大？ 生：是棱长1 m的正方体。 师：你能想像出1 m3有多大吗？这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1 m3有多大，它和你想像的大小一样吗？ 师：大家估计一下，它大约能容纳几个同学？ 生1：6个。生2：10个。 验证（前排的12个同学钻到了正方体里。） 师：请同学们比较一下1立方厘米，1立方分米，1立方米的正方体，你有什么想说的。生：要合理恰当的使用体积单位。生：体积单位之间相差太大。四、巩固练习 五、小结 同学们，对于这节课你有什么收获呢？你现在知道这节课的课题了吗？六、板书设计 体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积体积单位：立方厘米 立方分米 立方米
