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1、浅谈中学生素质拓展训练在团校的应用与实践 陈燕摘要： 主要围绕中学生的特点，探讨在团校开展素质拓展训练是可采用的组织形式。分析了开展此项活动，对推动素质教育，促进学生的全面发展有重要作用和意义。关键词： 教育模式 拓展训练 素质教育随着社会物质文化生活的迅猛发展，新时期我校的学生呈现出一系列的新特点，这也是逼迫我们教育工作者教育学生不能滞留在传统的教育模式上，素质拓展训练作为一种体验式教育，日益成为我们现有传统教育的必要和有效的补充，它的独特创意和训练方式以及对学生产生的良好效果，对促进学生的全面发展、开发潜能、增强自信、磨练意志、改善人际关系、培养团队协作的精神具有重要作用和意义。一、当代中
2、学生的特点 现阶段我校学生以 “90后”、“00后”为主，作为“90后”“00”的学生存在着自身的特点：（1）自我意识较强，缺少团队合作精神。他们生长在稳定和快速发展的社会，又都是独生子女，经济条件的改善和家庭的宠爱是他们习惯了爱的独享，却不知道分享。网络的普及使他们的知识面更广，思想相对更加独立，也更有主见，同时也使他们容易沉溺在自我的世界，特立独行，忽略他人的感受。（2）个性较强，但心里脆弱。过于以自我为中心，不愿意接收别人的意见，偶尔喜欢标新立异，彰显个性。挫折教育比较欠缺。（3）学习动力不足，学习方法欠缺，学习目标不明确。许多学生的学习缺乏计划性，不考虑各科之间的关联性，基本上是被动上
3、课，很少会预习、复习。（4）心理健康问题日益突出。突出表现在个别同学自卑心较重。这种自卑主要来自三个方面：第一，学习成绩较低，这自然使他们在学习成绩较好的同学面前产生自卑心里；第二，家庭条件不太好，自我脱离群体，产生自卑心里。第三遇到挫折之后，也会产生严重的自卑心里。而素质拓展训练由于其活动内容的新颖性、活动过程的刺激性、活动条件的特殊性以及对参与者生理、心理、智力、合作等全方位的挑战性，对帮助学生正视挫折，克服困难，并不断强化承受能力、磨练意志、开发潜能、挑战自我，培养良好的意志品质和团队合作精神有着不可替代的作用。二、素质拓展训练的活动形式素质拓展原意是指一艘小船在暴风雨来临之际，离开安全
4、的港湾，驶向大海，去迎接新的挑战，发现新的机遇。拓展训练通常利用崇山峻岭、潮海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、锻炼团队”的培训目的。而中学生素质拓展要考虑中学生的综合素质和个体能力，安全第一。可以以游戏为载体，进行体验式教学，自主活动。借助场地、器械、道具，在一定的情景模拟下有计划的组织实施。同时，可适时的邀请班主任老师、家长观摩实践使学生积极投身于素质拓展活动过程，便于教师将针对不同项目引导学生进行讨论，促进学生进行行为和思想意识的综合分析。素质拓展训练按参与人数来分，可分为个人挑战项目、双人协作项目和团队合作项目。其游戏项目有很多，比如无敌风火轮、信任
5、背摔、齐眉棍、驿站传书等等。可根据学校的现实条件和学生的整体素质调整游戏，使之变得更具有可操作性。在我校举行的中学生素质拓展活动中我主要设计了三个游戏项目：信任背摔、坐地起身、穿越生死线。这三个项目少而精，都达到了预期效果。 信任背摔背摔者站在高1.6米的平台上（平台可以借助很多物体，稳固即可），束手背对着下面的队友，身体笔直倒下。项目虽然是高风险。但是如果操作规范，安全可保证。同学们在这项活动中，全部学生体会到了团队间需要高度的信任。很多平时内向的同学在此次活动中也增强了自我挑战的勇气，一部分同学还培养换位思考的意识，认识到了责任与信任是相互的。 坐地起身学生背对背坐在地上，围成一圈不用手撑
6、地站起来。要求开始时两人一组，每次增加两人直至10人。（这个项目，只要找一片空地就可实施，最易开展）项目要求团队人员之间要相互配合，一起实现目标，从而培养学生之间互相帮助、互相尊重、互相支持和互相包容。在这一活动中，学生即使失败，还是会继续站起来，没有放弃任何可能成功的机会，最终通过集体的努力取得成功。这项活动，不仅锻炼了他们面对困难不服输，增强了他们勇往直前的毅力和勇气，而且培养了他们集体价值观念。穿越生死网：在两棵树之间用绳子织起大小形状都不规则的网，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到网的同学需要重新再来。（这个网是用包装绳现场编的，比较简易。
7、下次操作时应注意：在编网之前，要先制定好每组人员的钻洞顺序，确保每队都能全部通过。）穿越生死线也是同学们最感兴趣的活动，从此次的活动中，我发现学生充分利用资源和对资源的配置能力还比较低。每个人都希望当指挥，却忘了人事合理分工与服从组织安排的重要性。一开始的时候，很多同学由于紧张，能过去的网都没有过去，他们在不停地调整穿越计划，只有最后一组获得最终的胜利。我以为经历失败后他们会很难过、气馁，但是从他们写的心得体会中发现，我错了。他们没有气馁，相反的，他们还在反思自己的不足，同时找到别的组成功的原因，并且很期待下一次的素质拓展活动。虽然从表面看他们失败了，但是他们获得了比成功更宝贵的心理体验和心理转型。中学生素质拓展训练是学校开展素质教育的重要组成部分，是第一课堂教学的拓展、延伸和补充，是课内与课外的结合，是第一课堂与第二课堂的结合，同时也是学习与实践的结合。 我是首次将素质拓展训练引入辅助教学，有很多不足之处，希望通过今后的探索和实践，形成中学生素质拓展的长效建设，来确保中学生素质拓展工作的可持续发展。
