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1、 古浪县永丰堡完全小学 王兴才朗读 交流 感悟 升华富饶的西沙群岛第一课时说课设计一、 教材分析富饶的西沙群岛这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。课文按海面、海底、海滩、海岛
2、的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。二、教学目标与教学重难点根据本单元教学要求，我在教学本课时，结合这篇教材的编排位置、写作特点和三年级学生的认知水平，我确定以下几点为本课第一课时的教学目标：认知目标：1、学会本课的生字词，读懂重点词句。2、理解课文主要内容，有感情地朗读课文。能力目标：1、培养学生初步归纳总结段意的能力。2、培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。情感目标：了解西沙群岛的美丽、富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。三、设计理念： 本着这篇课文语言简练，结构简短的特点，以“简简单单教语文，扎扎实实学语文”为基本思想，在课堂上力求做到：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写的
3、教学境界。因此，这节课主要采用“品读感悟”式教学方法，通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，不仅让学生学知识，更重要的是培养学生爱语文的情感。四、教法与学法1、教法教无定法，贵在得法。教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过学生领读生字词，提高学生积累语言、运用语言的能力。学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。2、学法新课标积极
4、倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这体现了课标的要求。五、 教学程序1、这节课我的教学思路是：“导入初读感知、潜心会文赏读体会，品味积累品读吐情，升华情感布置课外作业”。2、具体过程（一）导入，分享视频，沉淀情感（二）初读感知、潜心会文教师通过听录音、带着问题读课文、学生领读生字词等方法解决基础知识，引导学生通过默读、勾画、圈点等方法学会学习。 （三）赏读体会，品味积累1、根据三年级学生的年龄特点，教学前准备了中国疆域、录像等资料。教学本篇课文，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜欢酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的
5、感情吗？在教学中教师要有意识地引导学生进行感悟，注重感悟的策略，以加深学生对课文的感悟、理解。2、课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的？如，第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼，可以边朗读边伴有动作，这都是课文的读点。3、运用多媒体渲染情境，带领学生进入文本，进行情感朗读,帮助学生理解文章内容的同时为学生的运用语言奠定基础。（四）品读吐情，升华情感通过朗读、感悟、交流，以及对文本的逐步加深，让学生领会课题含义，在学生通过朗读已经能够理解课文内容的基础上，体会文章思想感并进行感情升华。（五）小结与作业通过对课文的学习，总结本节课的主要内容，布置作业，达到巩固和预习的目的。
