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1、铁北逸夫小学青年教师成长课教学反思 （20152016学年度第一学期） 外研版六年级年级上册英语Collecting stamps is my hobby第1 课时教学反思时 间：2015年11月13日反思教师：赵晓梅反思内容：外延版六年级第七册英语Collecting stamps is my hobby 第1课时一、教学目标（一）知识目标 (Knowledge Objectives)：1能听得懂，会读，会说，会拼写单词：collect, stamps, hobby2能听得懂，会说，会读，会写句型：a. Collecting stamps is my hobby.b. Have you go
2、t any stamps from China? Yes, I have.c. These are some stamps from Canada. （二）技能目标 (Ability Objectives)通过学习，使学生能够运用句型来询问兴趣爱好，以及描述各种各样邮票，提高学生语言运用能力（三）情感目标 (Moral & Emotion)通过对本课的学习，使学生形成“健康的兴趣爱好，有利于陶冶情操”这一观念，鼓励学生利用健康的兴趣爱好丰富课余生活。二、教学重点与难点一、教学重点：1能听得懂，会读，会说，会拼写单词：collect, stamps, hobby。2能听得懂，会说，会读，会写句型
3、：a. Collecting stamps is my hobby.b. Have you got any stamps from China? Yes, I have.c. These are some stamps from Canada.二、教学难点：1. 能理解并灵活使用句型：Ive got lots of stamps. These are some stamps from America.2. 学会谈论自己或他人的爱好。 本学期我参加了学校组织的青年教师成长课的校本教研活动，现在对本节课作如下反思：一、从教学效果方面反思。我认为本节课基本落实了课前预设的教学目标。首先我通过精美的邮
4、票激发学生的学习动机，然后从课题导入，使学生树立了学习的信心和勇气。当我提出问题，whats my hobby?时，学生都能积极举手回答。最让我感到欣慰的是句子教学的成功，我将学生对话进行到底，尽可能使他们进行语境化操练，既增强了学生的参与意识，也体现了合作精神。特别是那几个害羞的、平时不乐于表达的学生在优秀生的带动下，这节课也能大胆的表达自己的兴趣爱好。但是在和学生做完chant之后，我原来的预设是先让学生进行对话表演，但是由于当时有点紧张了，把这一环节给忘记了，直接给学生展示邮票图片了，后来我就把这一热身环节转移到了展示邮票之后进行，就当给学生轻松一下，从效果来看，学生配合的比较默契，表演
5、时能克服羞怯的心里。本节课我以实物教学和多媒体教学为途径，体现“任务型”教学方法。作为本课所讨论的话题“邮票”，课前我搜集一些邮票图片，保证每位学生上课时都有邮票可以描述。我先是展示自己带来的不同国家的邮票，引导学生通过介绍不同国家邮票这个具体任务来学习语言的。而最终要完成的任务就是让学生利用所学的的英语知识来介绍邮票。学会简单表达自己的兴趣爱好。在小调查的环节，我最先预设的是让学生完成表格中的姓名和爱好两栏的内容即可，可是说课结束后，我在重新回想各个环节的时候，觉得这个表格对学生来说有点简单了，就是只考察了学生的语言应用能力，而没有考察到学生的实际书写能力，所以我将原来的表格做了些完善，在原
6、有的表格后面加上了四条横线，要求学生把获得的信息在横线上组成句子写出来。这样就能把学生的掌握情况落实到笔上，而我在巡视的时候，一眼就能看出那个学生掌握的熟练，哪个学生掌握的还不好。通过这样的改进，我更了解的学生的差距。更知道了哪些地方学生掌握的还不够好。学法指导方面。在讲授完第一个新句型“Collecting stamps is my hobby.”后，我让学生把集邮替换成其他词组，学生就能将类似的句型说出。这个句型举一反三。这个过程看起来很简单，但是训练了学生的思维能力，培养了学生主动探究知识和自主学习的能力。但是，我在最后总结的时候做得就不好，因为我的预设是让学生自己总结出动名词做主语的规
7、律，而在课上，学生是在我的引导下说出，而且是我帮助写出来的，这里我代办的太多了，没有相信我的学生，从而在这两三分钟里剥夺了学生的主体性。究其原因，是我对学生的信心不足，不敢轻易放手，教师代办的心里明显，在今后的教学中，我要时刻提醒自己学生能做到的我绝不代办，要相信我的学生，要以学生为主体。从教学过程方面反思。从本节的教学过程分析，课前预设的所有环节都得到了落实，而且时间分配上基本也达到了预设的效果。转移的环节没有对本节课产生什么影响。但是在后面的调查环节，我认为给学生的时间不够充分，尤其是学生展示调查成果的时间有点不够。原因是我着急了，怕到时间结束不了课。所以到这一环节显得有点仓促了。课后我就
8、问自己，一个人反思，正点结束课和延迟几分钟让学生充分的展示一下到底哪个更有意义呢？这里仅发表我的个人观点，我想有时候我们不能让几分钟的时间束缚了学生的机会，更不能以牺牲学生的机会来成全自己的一节课时间上的完美。所以在今后的教学中，我会在时间上更好的把握各个环节，尽量让自己的语言简练，把更多的时间留给学生。课后听课的时候，孙东宇主任给我提出了宝贵的意见：晓梅，上课时不要重复学生的回答，这样显得你很罗嗦，听了之后，我仔细一想，真的有道理。以后上课时，我一定管住自己的嘴，说话不罗嗦。另外我还有一个缺点，课上英语说的比汉语少，我也要努力改正自己的这一缺点。从教学启示方面反思。通过本节课我悟出了以下几点
9、感悟：1.查缺补漏环节是十分必要的。不管我们的预设是多么的精彩，都有我们预想不到的学生不会的地方，所以我在课文教学时采用了“你还有那些不明白的地方，请大胆的说出来”这一环节，我真的有很多的意外，我意外许文博同学竟然不会读单词letter,我意外王冠同学竟然对学过的短语没有记住等，而我又对这些意外感到欣慰，如果我不这么问，也许他们就会带着这样的问题小学毕业了。新课标指出，课堂最直接的目的就是解决学生在学习中遇到的困难。在今后的课堂上，我要鼓励我的学生把他们不会的地方都大胆的说出来，把学生的不会变成会，我想这是我作为老师的责任。2.有层次的给学生布置任务也是可取的。在课文操练表演环节，我要求学生可以表演课文片段也可以表演自己创编的对话，实际上是在分层次的给学生布置任务。在表演时，沙百川那一组表演课文片段时就遇到了困难，说明他们的基础不扎实，这样的任务对他来说也是有挑战性的。而赵敏那一组表演自己的创编对话还游刃有余，说明她的基础过硬，语言运用能力强，而且有强烈的上进心。新课程标准中也明确提出了，要关注学生的不同特点和个体差异。在以后的课堂上，我要细心观察每个学生，给他们布置适合他们的学习任务。我知道这不是一朝一夕的事，但只要我坚持做，就一定会收到好的效果。以上是我对本节课的一些分析和反思，由于本人经验尚浅，水平有限，肯定有很多没想到，没涉及到的地方，敬请各位领导，老师多提宝贵意见。
