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1、教学课题语文园地四课型 新授 授课时间2019年4月23日教学课时 第二课时 备课教师李瑶1.写好“主”“门”“书”“我”4个字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。教学目标2.朗读、背诵古诗寻隐者不遇，了解古诗的意思，体会古诗表现得美好意境。重点：正确、规范地书写“主”“书”等带点的字，体验汉教学重难点 字书写中“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。难点：有感情地背诵寻隐者不遇，了解诗意，体会意境。教学流程一、我会写带点画的字活动1：认读汉字，观察笔顺（1）读一读。这节课我们继续学习语文园地四，认识一下老朋友。出示生字，指名读、齐读。（2）观察笔顺。（课件演示“主”“门”“
2、书”“我”4个字的笔顺）小朋友们，仔细观察这几个字的笔顺，可以边看边跟着书空。（3）自主发现。通过观察笔顺，你们有什么发现吗？（交流）这两组字中都含有“点”画，“点”的位置不同，书写顺序也不同。“主”“门”中的点在正上方或左上方，先写点；“书”“我”中的点在右上方，后写点。活动2：掌握规则，写好生字（1）示范强调。教师范写“主”“门”，学生书空，强调书写规则：点在正上方或左上方，先写点；提示点的书写要领：轻轻落笔有点弯，微微顿笔回一半。（2）书写练习。小朋友们，请在田字格中书写“主”“门”，写字姿势要端正，做到“三个一”，写字时要注意“一看二写三对照”。（3）互动点评。（4）同法指导。用相同的
3、方法指导学生书写“书”“我”，同时强调书写规则：点在右上方，后写点。组织书写，指导评价。活动3：拓展延伸，巩固练习（1）总结梳理。小朋友们，当点画在字的上方时，我们要运用什么书写规则？（学生交流、总结）（2）强调规则。点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。（3）拓展巩固。我们学过的汉字中，还有哪些带点画的字也运用了这一书写规则？全班交流、教师范写、学生连写。二、我会背古诗活动1：初读古诗，读准字音（1）诗人简介。（2）初读古诗。放声朗读这首诗，把不认识的字圈出来，对照拼音多读几遍，看谁读得正确、响亮。（3）多种形式朗读。活动2：美读古诗，读出画面（1）理解诗意。贾岛问了童子什么问题？童子是怎么回答的？互相交流。（2）表演助读。诗人和童子对话的语气是怎样的？他们会有怎样的表情和动作呢？带着自己的理解和同桌一起练一练、演一演。指名表演。（3）美读古诗。小朋友们，再读读古诗，边读边想象诗中的画面，看谁读得最美。 指读、范读、齐读。活动3：诵读古诗，读出意境（1）感悟诗情。诗人见到隐者了吗？他的心情怎样？他是带着怎样的心情去拜访隐者的？（2）感情背诵。小朋友们，带着诗人对隐者的仰慕之情试着背背这首诗。（3）配乐背诵板书设计：语文园地四主门书我
