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1、教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级四年级单元第五单元教材版本人教版课程名称17、长城一、学习内容分析1.教材分析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领同学开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。这篇看图学文按由远及近、由整体到部分的顺序介绍了长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景，使学生认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。课文共有个自然段。第自然段，具体地介绍长城，突出长城的“
2、长”，这是远看长城；第自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和发明；第自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势澎湃的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使同学可以更形象地感受长城的气势。2.学情分析学生没有去过长城，但是从电视、报纸等媒体中不完全地了解到长城的部分特点，有初步印象，要求课前预习工作做充分。学生理解课文的内容还比较强，语言表达能力有待加强，需要多训练朗读，增强语感，增强学习语文的自信心和表现力。因此，进行角色扮演，安排小导游带团方式来学习文本
3、，激发学生学习兴趣，主动获取知识，积累语言，体会作者的写作表达方式，并加深对课文的感悟，激发民族自豪感。3.教学目标（含重难点）一是让同学了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。教学重难点是在阅读中感受长城的雄伟气势，理解长城的高大坚固;理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。二、教学环境选择简易多媒体教室 、网络环境 三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明资料共享、交流信息小组合作，分享搜集的有关资料，从文字介绍中感受、了解长城的“伟大”。运用展示台展示搜集的
4、资料，进行交流。小组合作，根据四个主题内容，分组研讨文本内容 教师把学生分组，进行研讨，把课文内容细分为分4个主题，指定四个组重点研讨其中一个主题内容。派出组内代表，到下一个环节进行汇报、交流。PPT展示导游过程中的介绍图像，配置相应的音乐背景，调动学生情绪体验，促进学生深入感受长城雄伟的气势、激发民族自豪感。观察远景、感受雄壮第一合作小组代表汇报研讨成果，共同感受长城的“长、气魄雄伟”的特点。教师适时指导、全体评价展示效果。 借助媒体演示，配合第一小组代表的发言，展示小组汇报的内容，分享研讨成果，感受长城的“长、气魄雄伟”。近看长城、剖析结构第二小组代表汇报研讨成果，在图文、语言交流中感受长
5、城“高大、坚固”的特点。教师适时给予指导、补充，全体评价展示效果。借助媒体展示第二小组汇报的内容，分享研讨成果，感受长城的“高大、坚固”。走上长城、体验伟大第三小组代表汇报研讨成果，配合媒体演示，视频分享，充分体会古代劳动人民修筑长城的艰辛历程。教师适时指导、全体评价展示效果。借助媒体展示第三小组汇报的内容，分享研讨成果，体会修筑长城的艰辛。品味长城、升华情感第四小组代表汇报研讨成果，教师适时指导、补充，充分了解长城在古代历史上强大的防御外敌入侵的作用。全体评价展示效果。借助媒体展示第四小组汇报的内容，分享研讨成果，了解长城在古代历史上强大的防御外敌入侵的作用。拓展交流1、了解了长城的特点，说
6、说你的感受。2、提供“资料袋”，展示收录在世界遗产名录中的中国29处著名景观。借助媒体了解中国的29处世界遗产，感受祖国的美好河山。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问、书面练习、制作作品、测验、其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）课堂作业中第33页第4题当堂独立解决、展示并修正。六、备注1、 课件在展示的过程中，可能会出现操控问题。2、 PPT和网络视频转换的过程中，可能会出现计算机不响应的情况。解决方案：事先把视频打开，暂停模式。到时候网络不能直接播放就手动操作。七：他人评议其他老师建议： PPT 方式的教学展示，作用、效果很明显，既给学生感官刺激，激发学习兴趣，也增强了知识点的归纳紧凑效果，使课堂教学能有效实施。只是，媒体的形式不够丰富，运用时会出现断档，影响教学安排。
