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1、雷雨教学设计教学目标1、用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。2、认识4个生字,正确书写16个字。记住本课的一些词语。3、读懂课文内容,想象课文所描写的雷雨景色。4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法,积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。教学重、难点在读中想象雷雨的景象,学习作者观察与描写的方法。教学准备找与本课相关的资料如电影。教学过程第一课时一、导入新课播放雷雨的影片,感受雷雨的景象。如果要你来描写,你能写得出来吗?二、初读感知1、读文:自由读,通顺,流利,质疑。2、再读:同桌读边读边想象。3、再读:圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。4、交流,解疑。三、精读理解(一)
2、大雨到来前的景象想象大雨到来前是什么样的,跟作者笔下的是否相同,作者为什么能描写的这么传神,你认为这是为什么?说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写,读出这种情景。练习有感情朗读,读到如临其境。(二)风来的景象读风来时的感觉。作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。这种借物写的物的写作方法你有什么体会?(三)暴风雨来了作者用了哪个修辞方法来写风,画出你找到的语句。你认为这样写有什么好处。读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。四、拓展升华用你的笔画一幅名为雷雨的画。第二课时一、有感情的朗读课文分段落有感情的朗读课文,评谁读得更精彩。二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。用自己最喜欢的两个词语各说一句话。和同学交换自己的词语。三、生字解析说说本课你认为哪个生字字形最复杂,哪个生字字义最难理解,哪个字最容易记住,哪个字让你产生了联想让同桌考考你。四、积累内化在文中找出象声词,体会词语的妙处:找出文中比喻句,排比句。五、熟读成诵看看哪句话你已经背下来了,熟读背诵。六、实践活动课外延伸:收集介绍自然风光的文章,有机会读一读黎明的河边。