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1、光是怎样传播的一、教学目标科学概念：光是直线传播的过程与方法1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力2、知道推测要有依据3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理二、教学准备教师演示：有关光是直线传播地图片和课件分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管三、教学重、难点会用多种方法验证光的传播路径四、课时安排1课时五、教学过程1、引入（欣赏图片）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑
2、夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的2、光是怎样照到物体上的提出问题：他们是从哪里来的？又是怎样照射到物体上的？用手电筒照射到黑板上，提问:老师的手电筒照射到了哪里？你能看见光的传播路线吗？你能猜猜光可能是以什么路线传播的吗？师：光究竟是怎样传播的？是直线还是曲线？让我们一起通过实验来验证吧。（板书课题：光是怎样传播的）3、验证光的传播路线请同学们仔细阅读书上第2829页，明白实验的方法和步骤（抽一个学生描述一遍实验的操作）1）教师收集意见，总结出实验步骤，学生按步骤一步一步的做A.用夹子分别夹住带4张卡纸的底部，将卡纸按1，2
3、,3,4的顺序放在桌子上，每张卡纸之间间隔10厘米，排成整齐的一列，并使卡纸上的小孔在同一条直线上。把手电筒放置在离自己最近的卡纸前3厘米，让手电筒的光射进小孔。观察第四张卡纸上出现了什么现象？并在记录纸上画出光前进的路线。（实验注意事项：三张卡纸上的3个小孔一定要在一条直线上）B.把第2张卡纸向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的的卡纸上的小孔，观察第4张卡纸上发现什么？用箭头标出光前进的路线。 C.把第2张卡纸移回原位，将第3张卡纸向左移动5厘米，观察第4张卡纸上发现什么？用箭头标出光前进的路线。对比三次实验有什么不同，特别是看我们画出的光的前进路线图。试着解释我们看到的现象。2）解释汇报三次实验的现象4、其它的方法验证光的传播路线1）提示注意用眼2）书上资料的介绍六、作业设计1、光是以（ ）的形式传播的。2、光的传播速度每秒约（ ）千米。3、太阳离地球的距离约为（ ）千米，从太阳发出的光到达地球约需要（ ）千米。七、板书设计2.3光是怎样传播的推测：直线传播依据：验证光的传播路线结论：光是沿直线传播的。
