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1、海洋科学导论课程思政优秀教学案例（一等奖）一、课程简介海洋科学导论是研究地球上海洋的自然现象、性质与其变化规律，以及 和开发与利用海洋有关的知识体系。通过教学，使学生能够系统、全面地掌握海 洋科学的基本概念、基本理论，了解其基本内容、当前的主要成果、开展态势和 海洋环境可持续开展的条件，对海水的运动规律、海洋中的物理、化学、生物、 地质过程，及其相互作用的基础理论有所掌握，认识到海洋中各种自然过程相互 作用和反应的复杂性,及其对人类生存和开展的重要性,激发其学习海洋的兴趣, 拓展海洋科学相关领域的研究思路，最终为培养高质量的海洋方向的专业人才奠 定基础。二、课程内容章节第一章知识点思政要点案例
2、名称海洋科学研究方法和开展历史科学开展观海洋科学开展史使命和责任感探索和奉献精神三、教学组织过程（一）从海洋的重要经济价值、生态价值、旅游价值、气候价值、军事价值以及国家战略价值出发，以我们为什么要学习海洋科学这门课为问题导向，引发 学生学习海洋科学知识的兴趣；（二）通过了解海洋学开展的历史，树立正确的科学开展观；了解古代中国 海洋科学历史，增加民族自豪感；了解现代中国海洋科学与世界海洋科学研究水 平之间的差距，树立科学使命和担当精神。（三）抛出问题：“海洋科学的研究方法有哪些”，以小组讨论的形式，表达各自的观点，提出各研究方法的优缺点，以及如何把这些方法应用于海洋科学 研究之中。（四）最后进
3、行总结分析，并举出两位探险家的例子：南森进行北极科学探 索，第一个证实北极是海洋，存在自东向西的海流；库克历时12年，对三大洋 进行详细考察，最终为科学事业献身。以此例子激发学生们探索未知和为科学事 业奉献的精神。四、案例（一）案例简述 第一局部一一海洋科学开展史第二局部一一中国的海洋科学 第三局部一一海洋科学研究方法（二）案例点评适用范围：本案例适用于物理海洋学、化学海洋学、海洋生物学、海洋地质学等课程。 本案例介绍了海洋科学的开展历程、中国古代海洋科学的领先地位以及近现代海 洋科学的落后，探讨了海洋科学的一些研究方法，为其它海洋科学课程的学习打 下基础，引导学生树立正确的开展观，激发学生的
4、探索创新和担当精神。思政元素：（1）海洋学研究历史：从15世纪航海探险时代到近代海洋的科考活动，经 过一代代探险家和海洋学家的努力，推动了海洋科学的不断前进。以此激发学生 探索未知的精神以及为科研开展奉献的精神。（2）中国海洋科学开展：中国古代便进行海洋科学方面的研究，从公元1 世纪开始，王充即指出潮汐与月相的相关性；至明朝，郑和七下西洋，远至阿拉 伯海进行贸易，由此增强学生的民族自豪感和自信心。近代中国的海洋科学快速 开展，“雪龙”号南极科考，“蛟龙”号潜入深海进行考察，但是我们和世界的 海洋科学研究水平还是有一定的差距，以此激发学生的使命感和责任感。现阶段 海洋类学校遍地开发，国家急需海洋
5、类人才,教育学生不能荒废大学四年的光阴, 需提前做好职业规划，表达自己的人生价值。（3）海洋学研究方法：从纸张的理论计算，到卫星的发射和大型计算机的 出现，以及海洋观测仪器的开展，共同推进海洋科学认知的开展和海洋资源的开 发利用，让学生树立正确的开展观。课程思政教学目标:(1)通过对海洋科学历史的了解，培养学生的职业兴趣和使命感，对学习海洋科学专业价值和意义进行肯定。(2)通过介绍海洋科学研究方法的开展、中国海洋科学事业从古代领先水 平到近现代落后，并构建未来海洋事业的蓝图，培养学生正确的开展观和历史责 任感。相关教学经验：在课堂教学时，提出一个问题，让学生带着问题听课，慢慢地从该问题为导 向，引入思政元素，到达“润物细无声”的效果；通过两位探险家的故事，以故 事中人物的事迹和精神为学习典范，逐步建立起探索未知的精神和为海洋科学事 业奉献的精神；在课堂中进行讨论，各抒己见，加深对海洋科学研究方法和手段 的理解。采用启发式、讨论式、案例分析等生动活泼的教学方法，为学生自主学 习创造更好的条件。
