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1、第一课春天来了第一课时春之歌教学目标：1、 欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快情绪，体验流水般旋律带来春天 气息，想象春天万物复苏美好情景。2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律活动，和伙伴合作、 交流讨论，理解乐曲所表达对春天热爱。3、知道无词歌基本特色和春之歌曲式结构。教学重难点：体验春之歌优美抒情旋律所表达春天景色，感受春天。教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？天气变暖和了；小草发芽 了.嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天变化欣赏图片集春天大自然（放多媒体软件）二、欣赏无词
2、歌春之歌（一）了解门德尔松和无词歌1 -认识无词歌和它音乐地位。（二）初听春之歌欣赏钢琴版春之歌，以感受情绪为先，对乐曲有初步感知，先不出示乐 曲标题，通过自己感受体验给乐曲写上标题。师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现 怎样情景？生：聆听乐曲，分小组讨论。师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样情景？生：感受到春天情景师：好，大家给这首乐曲取一个什么样名字呢？生：春之歌春之声春天乐曲春天旋律。师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现内容。师：老师来告诉大家今天这首乐曲名字是春之声，由德国作曲家门德尔学生有情感演唱第三段，最后一句是全曲高潮，要表现出报童对未来充满希
3、 望心情。4. 创编动作表演歌曲三、小结：你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好 好学习）第三课飞呀飞第一课时蜜蜂教学目标：1、能用愉悦心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂相关知识。2、通过聆听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现飞形象，表达对 小蜜蜂喜爱之情，保护益虫之感。3、以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合方法进行学习。教学过程：一、听音乐，引入新知播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏乐器。师：对，刚才我们看到这段旋律就是用这样一些排列密集音符，三连音节奏、 加上快速演奏来表现，虽然同学们现在还不能够完全看懂旋律，但随着今后不断 学习，我们会逐步了
4、解。让我们举起右手，将这些音符符头连起来画一画。刚才 我们画就是这首乐曲旋律线条。二、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞师：（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿 出左手一起（比）划，最后请站起来将双手放在身体两旁画（演变成了蜜蜂飞 舞姿势）。请互相看看自己现在变成了谁？生：（学生踊跃回答）小蜜蜂、可爱小蜜蜂.师：对，刚才我们听到音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作乐曲蜜蜂（板 书曲名）那你们觉得乐曲表现是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？（完整欣 赏音乐）生：一群小蜜蜂在快乐跳舞师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？（学生自由尝试。教师进行适当指导：振动翅 膀、轻盈灵巧飞舞。）
5、师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束时候准确将动作 停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师后面，老师 带领学生不断变换队形飞。第二课时小蜜蜂教学目标：1. 通过学习表现歌曲，亲身参及和体验表达对小蜜蜂喜爱之情，渗透热爱大自 然、保护益虫教育。2. 采用游戏、聆听、模仿、形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。3. 聆听蜜蜂、感受音色表现力。用优美音色形象演唱和表现歌曲小蜜蜂， 体会音乐表现飞音乐形象。教学过程；一、导入欣赏歌曲小蜜蜂1、学生说说对小蜜蜂认识。2、师：有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们心声，让我们一起听一听。 听完之后请你们谈谈自己感受和
6、认识。3、学生说说歌曲情绪、拍子、内容。二、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱节奏特点。2、学生观察并读歌曲节奏。3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。6、请学生有感情朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读）7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。8、完整练唱第一段。（教师加以指导）注嗡嗡嗡演唱一定要形象，表现出飞感觉。9、再次练唱歌曲第一段。10、完整练唱歌曲。对学生进行节奏及视唱教学，目是对学生进行音乐技能 训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词过程也就是在对歌曲 进行情感处理。采用听唱法进行教学，可以锻炼学生听力。四、变化唱歌曲小蜜蜂，体
7、验飞不同音乐形象。1、同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动时候飞行速度会怎样？2、你认为我们应该怎么唱才能表现现在小蜜蜂。3、用慢速来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）4、边唱边表演这只辛苦小蜜蜂。5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后心情是怎样啊！6、学生开心快速演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）7、将三段不同歌词编成一个音乐故事进行表演唱。8跟伴奏完整演唱歌曲。9、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）让学生多方位地感受歌曲飞音乐形象，促动学生各种感官体验，体验。 不同音乐要素所表现不同音乐形象。第三课时蝴蝶教学目标：1、归纳蝴蝶基本形态，找出蝴蝶共同特征对称。了解蝴蝶生长变化过 程。2、合作创编表演。动手制作蝴蝶
8、。3、体验人及自然情感交流，体验同学之间友谊合作快乐。教学过程：（）揭示课题揭示课题蝴蝶。（二）提炼预习，自主学习。学生自主选择，自主进行创编、表演。A、播放音乐花蝴蝶B、朗诵蝴蝶飞呀飞C、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样动作和神态来表现这段音 乐？用什么样感情和声音朗诵这一首诗？（三）问题教学，合作、探究学习。1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程（1）配乐故事毛毛虫变成蝴蝶（2 ）故事感悟A毛毛虫为了实现这个美丽梦容易吗？怎样不容易？ B你 们有梦想吗？当你遇到困难及挫折时，你会怎么做？（3 ）演一演A、及同学相互交流，想一想用什么样动作和神态能表现毛毛 虫破茧而出不容易？ B、及同
9、学相互交流，想一想用什么样动作和神态能表现出 毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞情景及心情？（四）谈收获，延伸知识A、谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑问？ B、课后仔细观 察，发现我们身边对称物体，并用对称原理制作自己感兴艺术作品装饰美化我们生活。第四课时 一对好朋友教学目标：1. 在学唱歌曲一对好朋友过程中，感受歌曲带来喜悦之情，体会好朋友之 间友谊，并学会及大家分享快乐。2. 初步学唱歌曲一对好朋友，尝试用活泼情绪连贯地演唱歌曲，基本学 会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单即兴表演。3. 以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学 唱歌曲初步掌握歌曲演唱
10、形式。教学过程： 一、新授歌曲，激发情绪。1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。（抓住小学生喜欢看动画片特性， 以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺垫。）2、初听歌曲一对好朋友老师：今天还有一对好朋友也来参加我们活动呢。这对好朋友给我们带来了 一个节目！大家听听看，是谁呢？（出示小份份和小妞妞玩偶，初听歌曲一对 好朋友，培养学生对音乐初步感受。）3、揭题。鼓励学生给歌曲起名字。4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。5、是范唱，学生跟琴轻轻演出。6、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现问题。7、完整演唱歌曲，并一起表演。三、游戏拉钩钩师：刚刚我们学习了一对好朋友，里面
11、小份份和笑妞妞是一对好朋友， 那么好朋友之间应该怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好同 学间友谊，并知道友谊重在保持。集体表演唱律动拉钩钩。小结：小朋友们都找到了自己好朋友真是难得，要好好珍惜相互间情谊啊！ 朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。第四课美丽家园第一课时草原就是我家教学目标：1、能在老师指引下，用优美声音，丰富情感演唱歌曲。2、通过歌曲学习，能够激发出对祖国对家乡热爱之情。3、能够在听听，唱唱，动动，模仿过程中学会歌曲。教学过程：-、导入雄鹰热爱天空，因为天空是他们家乡，蒙古人热爱草原，因为草原是他们家 乡，揭示课题草原就是我家二、新授1、欣赏乐曲(第一遍
12、)歌曲速度、情绪怎样？(1) 你听到了些什么？(3 )出示歌词，有节奏地熟悉歌词2、欣赏乐曲(第二遍)歌曲是3拍子(强弱弱)，还是4拍子(强弱次强弱)？(1) 让我们一起跟着音乐拍一拍吧3、欣赏乐曲(第三遍)请你们用合适小乐器用这个节奏(出示节奏)乐曲伴奏吧4、出示歌曲节奏(1) 请你们拍拍歌曲节奏，找出难点(2) 出示附点节奏”，解决附点节奏提醒学生注意四分休止符5、学唱歌词用噜、哩、嗯、啦哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句(声轻气足)带入歌词(4)完整演唱歌曲6、加入动作表演(1)师生讨论，每一句加入一个简单动作(2 )跟着音乐边唱边表演7、小结唐代诗人杜甫说：露从今夜白，月是故乡明。贺知章说：
13、少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。俗话又说，树高千丈，落叶归根。家乡是每一个人都难以忘怀， 也不能忘怀地方，同学们，请想一想，还有什么诗句表达家乡？（静夜思） 不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘记了家乡。第二课时吉祥三宝教学目标：1、欣赏歌曲吉祥三宝体验歌曲意境，感受及家人相亲相爱美好心情并 初步学唱歌曲。2、了解蒙古族习俗文化。3、用愉快心情唱歌。教学过程：一、初步感受歌曲，理解歌曲内容初步讲解歌曲。出示课件：音乐吉祥三宝磁带。师：今天老师带来一首好听歌曲，歌名叫吉祥三宝仔细听，这首歌和平 时听过歌有什么不一样，有几个人在唱？分析及反思：问题让学生带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们
14、能准确地听 出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。课件：再次欣赏歌曲吉祥三宝。师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应小图片。分析：学生能说出歌曲内容，小图片出示及时帮助学生理解了歌词。课件：介绍这首歌曲由来，是蒙古族歌曲可爱孩子问不完问题，爸爸、 妈妈面对幼稚孩子发问，总是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送 给他五岁女儿歌谣。二、欣赏蒙语歌曲吉祥三宝Flash，师生共同讨论画面里都有哪些内容。三、分段欣赏歌曲，学生根据歌曲内容，自主选择匹配小图片贴在歌曲图谱 相应位置。分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能根据教师分段演唱歌 曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。5、老师分段
15、教唱歌曲。分析：经过学生独立思考，判断后排列歌曲图谱，便于学生记忆，理解歌词 在图谱帮助下，学生很快地学会了演唱歌曲。6、鼓励学生有表情地说唱表演歌曲吉祥三宝。分析：请学生欣赏倾听歌曲前奏，讨论：同学们你们觉得是什么声音？可以 用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式蒙语开场像马蹄声，他们设计出骑马，扬 鞭便等动作，接下来是优美情琴声，大家一致做拉马头琴动作。教师重点引导学生进行三个声部演唱，指导学生在演唱中使用体态，目光和 歌声进行情感交流。教师通过指图、动作、表情、口型，给予学生必要支持和提 小7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌唱表演。分析反思：让学生再次感受家庭幸福，一家三口温馨幸福对唱将活动推向了 高潮。8、师生一起祝愿每个家庭幸福美满。活动延伸：通过录像等引导学生欣赏蒙古族歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族特点，也可 以引导学生学习
