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1、 小学三年级数学上册教案【6篇】小学数学三年级上册教案 篇一 教学目标： 1、学问目标：经受探究乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和把握计算方法，并能正确计算。 2、力气目标：在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。 3、情感目标：在与他人的争论沟通中，培育主动探究、合作沟通的良好习惯，树立学习的信念。 教学重点：探究乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。 教学过程： 一、谈话导入： 1、在乘法这一单元里，我们已经学习了 1口算。哪类题目可口算？两位数乘整十数 2笔算。哪类题目要笔算两位数乘两位数这里的两位数我们指的是一般的状况，不包括整十数 3估算。
2、估算的时候我们一般把两位数看成是很接近它的整十数来估算的。估算允许存在确定的误差。 2、关于乘法，我们这一课要学什么，有谁知道吗？ 板书课题：末尾有0的乘法 二、学习探究： 1、其实末尾有0的乘法也就是我们前面口算中消逝的那类题，所不同的是，以前是口算，今日要笔算。 1、谈话：今日我们照旧到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。出示主题图 2、问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？ 3、在沟通中提出问题：今日挤的牛奶有多少千克？ 让学生说出算式后板书：2530 2、学生用已有的笔算学问列出竖式计算 沟通：板书： 3 0 或 2 5 观看两个竖式，说说你有什么想法？ 3、留意
3、看教师的竖式和刚刚的有什么不同，板书： 问：这个竖式和刚刚的竖式有什么不同的地方？0没有和什么数位对齐 猜：为什么要这样写呢？在算的时候先不要考虑它 遮去0，现在的竖式变成几乘几？25乘3 一起来算一算：75。 好了吗？没有，还要添上0，得数是750 把这个竖式和刚刚的竖式比一比，你更宠爱哪个竖式？为什么？ 说说这种简便竖式在写的时候要留意什么？ 指出：它其实和口算差不多，先不看0，最终添0。 4、即时训练。 想想做做1。 独立计算，指名板演，学生计算时，留意提示学生积的末尾0的处理。 说说做这样的两位数乘整十数怎样算简便？ 5、学这个简便写法有什么用呢？ 大家来看这道题：3804500 这是
4、一道三位数乘四位数，你能不能用学的方法来计算？ 随学生答复并板书，结合板书指出：先不看0，所以我们就可以把它看成 是两位数乘两位数，这样就会了，不过最终还要加上3个0。 看来学了乘数末尾有0的简便算法我们可以用它来解决一些更难的计算。 三、稳固练习： 1、想想做做3 问：题目要的是什么？你怎样比较第一组中的两道题？你能想到什么？ 在小组里说说怎样比较其次组、第三组的两道题。 2、想想做做4 看图说说图意，再列式计算，说说是怎样列式的，又该怎样进展估算。提 醒学生用约等号连接估算结果。 3、想想做做5 出示场景图，让学生说说收集到哪些信息，独立计算后，再指名说说算 式，假设学生独立计算有困难，教
5、师重点提问：20人正好租4条船能推 算出什么？ 4、想想做做6 学生独立阅读题目后，先观看平面图，找到方向标，确定图中的方向，再 明确题目要求解决的问题。 让学生独立完成后，集体订正。 四、全课总结。 今日这节课你有何收获？ 五、作业：想想做做2 教材分析： 这局部教材教学乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法，是在学生已经把握两位数乘两位数的笔算和估算以及两位数乘整十数的口算的根底上教学的。 例题先让学生依据竖式的一般算法以及口算方法算出结果，然后介绍简便的笔算方法，这样安排可以削减计算的错误，并使学生产生学习笔算简便方法的需求。 小学三年级数学上册教案 篇二 教学内容：教科书第112113页上的
6、例1例5，练习二十七的第15题。 教学目的：使学生初步生疏几分之一，会读会写几分之一，知道分数各局部的名称。 教具、学具预备：教师和学生都预备长方形纸条假设干张，圆形纸片1张。 教学过程： 一、导入课 1分梨。 提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？板书3 2分绳子。 提问：把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？可用几表示？板书2 3分铅笔。 提问：把 3枝铅笔平均分给 3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？板书1 二、课 1教学例1。 1教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼实物图平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大
7、小完全一样。告知学生这样就把饼平均分成了两块。 2把一个饼实物图分成大小不等的两块。提问：可不行以说是平均分成了两块？为什么？ 平均分的这半个饼可不行以用我们以前学过的数表示？ 教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3都是整数。遇到不够1个的状况，就不能用整数表示，比方这半个饼。今日我们来学习一种的数分数。 把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是板书。 3指导学生读。 4指导学生写。 先画一条横线表示平均分，把一个饼平均分成2块，在横线下面写 2，表示其中的1块，在横线上面写1，写作。教师在两块半个饼上分别写上。 5涂色练习。 让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的，涂
8、上颜色，并在涂色的一半上写上。 让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的，涂上颜色，并标出。 6指导练习。 教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生推断图中哪些阴影局部是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。 2教学例2。 1先出示一个整圆，再把它平均分成三份。 提问：这个圆被平均分成了几份？ 每份是这个圆的几分之几？ 想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一？ 2指导学生写出。 3让学生用预备好的长方形纸折出它的，并标上。 3教学例3。 学生自己拿一张长方形纸，对折再对折。 提问：把这张纸平均分成了几份？ 每一份是这张纸的几分之几？ 把这个分数写出来。一人板书，全班齐练。 数一数这
9、张长方形纸上有几个。 4教学例4。 先让学生看教科书上的图： ，再填空： 把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的 分之 ，写作。 5教学例5。 1指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。 提问：把一分米平均分成了几份？ 每份是1分米的。几分之几？ 2让学生在自己画的图上标出。 3数一数这条线段一上有几个。 6教学分数各局部的名称。 1教师指出上面我们学习的、这样的数都是分数。 2结合介绍分数各局部的名称。 让学生答复： 分母表示什么？把一个整体平均分成几份。 分子表示什么？其中的1份。 三、课堂练习 1做一做中的第1题。 教师要赐予确定的指导，可以让一些先折出来的
10、同学示范怎么折。分数的折法很多，只要学生能折出最常见的几种折法就行了。 2做一做中的第2题。 这道题是推断题，学生推断后要说一说为什么。 3做练习二十七的第15题。第1题、第2题、第3题、第4题、第5题 四、课外作业 用正方形纸片分别折出它的、。 小学数学三年级上册教案 篇三 教学内容：第五册第100102页的例题及想想做做的习题。 教学目的： 1、学问目标：使学生结合具体情境初步生疏分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，生疏分数各局部的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。 2、力气目标：进展学生的动手操作力气，学会与人合作并沟通思想方法的力气。 3、情感目标：乐观参与数学学习
11、，对数学布满惊异心，宠爱解决生活中的数学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信念。 教学重点：结合具体情境初步生疏几分之一。 教学难点： 比较分子是1的两个分数的大小。 教学预备： 课件、长方形、正方形、圆形纸片、一根长1分米的线。 设计理念: 分数的初步生疏是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，让学生在动手做分数的过程中生疏几分之一，能较好地理解分数的含义。 活动是人的存在方式。分数是人们在长期分东西的实践活动中产生的，它不仅代表一个数，表示分得的结果，更是一个包涵丰富思维的活动过程。因而要全面地生疏分数，就必需让学生经受这个产生的过程，在动手做数学过程中理解分数的意义。 动手实
12、践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学过程中，始终留意让学生动手操作，在乐观探究沟通的气氛中不断完善对几分之一的生疏，扶放结合，相得益彰。 教学过程： 一、谈话导入： 在一个阳光绚烂的周末，小明和小红这对好朋友来到了郊外进展野餐，让我们一起来看看他们预备了哪些好吃的？四个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕 那你们决得怎么分才最公正呢？平均分 下面请同学们帮帮助，用手势告知我怎么分？引导学生将各种食物平均分。 师：在生活中，我们常常会遇到分得的结果不是整个的状况，为了表示这样的结果，我们需要生疏一种的数分数。板书：生疏分数 设计意图:从孩子们生疏的生活中单刀直入。设疑激趣，敬重学生的想法，让学生不受约束地呈现自我，此时的他才会把全部的热忱投入学习之中。 二、授 1、生疏1/2 我们用圆片来表示这块蛋糕，刚刚我们将这个蛋糕平均分成了两份，每份是这个蛋糕的一半，那么我们就可以说其中的一份是这块蛋糕的1/2。那右面这一份该用什么表示呢？为什么？得出结论：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的1/2。 教学1/2的写法。 那你能把一张长方形纸片折一折，分一分，表示出它的1/2吗？ 问：刚刚大家折的方法不一样，却都折出了这个长方形的1/2，这是为什么？ 你还能将生活中的哪些物体平均分，得到它的1/2？ 设计意图：生疏1/2是重点。依据学生的心理特点，必需以丰富的感性材料作支撑，因此
