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1、养成教育从点滴做起鸡西小学 赫秀丽班主任的工作繁琐而劳累。在多年的班主任的工作中，我感触颇深。有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的。小学阶段是养成教育的重要阶段，因为“少年若天性，习惯成自然。”我认为班主任的责任重大，要使学生在小学阶段养成良好的学习习惯，行为习惯，卫生习惯，任务长期而艰巨。那如何才能使学生养成这些好的习惯呢？下面谈谈自己的点滴体会。一、班主任要有亲和力。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，语言是教师舆信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发
2、学生的学习热情、进取心和荣誉感。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次是人格美。有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。二、灌输常规，渗透教育理念让学生学
3、会“做人”。让学生明白做一名合格的学生必须学会“做人”的理念。在担任新一年的班主任时，利用开学初，就向全班学生有计划地灌输我校的常规，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。例如：在班级内如何做？如何保持班级的卫生？在上课时，怎样坐着？如何注意听讲？如何举手发言？如何回答问题？如何写字？如何看书？下课时，在走廊里如何走路？在操场上如何玩耍？铃声响了，如何站排？如何做操？入楼时，从外面如何走进班级？一点一滴地向学生渗透，严格要求，作为班主任，必须常抓不懈，久而久之，学生便养成了良好的习惯。这就要求班主任紧跟班级、紧管学生。事实证明，习惯必须是一点一点地养成的。如今我带的班级已经是四年了，在这
4、四年里，我始终是对学生严格要求，无论是写字，看书，听讲，坐姿，上下课的纪律，站排的速度及整齐度，还是班级的卫生，学生的整理学具的能力都得到了养成，赢得了校领导及全校教师的好评。班级的凝聚力、集体荣誉感都特别强，学习氛围特别浓，形成了积极、乐观、向上的班风。同学们在这样一个温暖的大家庭中，互助互爱，团结一心。三、增强管理意识班级更上一个台阶。1 完善班干部队伍。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。2 做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，
5、积累宝贵财富。四、有细心，有耐心，有爱心班主任自身素质的提高1 要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦；再如，地面有杂物时，我会亲的捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。2 有耐心，班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。3 有爱心，教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。五、捕捉闪光点鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使学生的良好的习惯得到更好的培养，使班级管理工作更上一个新台阶。
