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1、激发学习兴趣 引导学生参与郑人买履教学片断与评析如皋市袁桥镇何庄小学 徐 萍郑人买履是苏教版小学语文教科书第六册的一则寓言故事，让学生理解寓意是教学的重点，也是难点。教学时，我通过创设语境、组织表演等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生在理解内容的基础上，根据课文结尾续编故事，既提高了学生的参与度，让学生在自编自演中领悟寓意，收到了良好的效果。师：课文结尾说，那个郑国的买鞋人振振有词地答道：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！”同学们，现在你们就是一个个小听众，静静地思考一下，如果当时你在场，你会对他说些什么，那个郑国的买鞋人又会有怎样的反应？先自己再认真读一读课文，思考一下，然后四人一个小组展
2、开讨论。（教师深入学习小组讨论，提高讨论的实效性）师：哪两位同学上台来演一演？好，你们俩上来。（生自我介绍扮演的角色）生甲：买鞋人，你说你只相信尺码，那我问你，你的尺码是从哪儿弄来的？生乙：这还用问吗，我自己比着自己的脚量出来的呗。生甲：那你说，是先有脚，还是先有尺码？生乙：当然是先有脚了。生甲：这就对了，买鞋时只要直接用自己的脚去试试鞋子，就行了。生乙：（如梦初醒）哎，我怎么这么笨！（班上响起了经久不息的掌声）师：谢谢两位同学的精彩表演。现在，你们有什么话想对那个买鞋人说吗？生：买鞋人，你的脚才是最好的尺码。生：你不要太自责了，办事时必须根据实际情况，作出相应的处理，否则会闹笑话的。生：俗话
3、说：吃一堑，长一智。下次可千万不能再做这样的傻事了。师：是啊，我们在今后的学习和生活中不管做什么事，都要从实际出发，不能生搬硬套。评析：语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。为体现这一新理念，我先让学生在充分阅读课文的基础上续编故事。学生在自编自演的过程中，尽情想象，既激发了学生的学习兴趣，提高了学生参与课堂学习的热情，同时，学生思维的火花不时迸发出来，语言也得到了充分的训练。更重要的是学生在自个儿创设的语文情境中学会了主动学习，学会了积极思考。前苏联著名的心理学家维果茨基指出：“利用表演进行教学，本身就包含了创作的诸多因素，促进了孩子的思维发展，激发了孩子们的创作意识。”事实也正是如此，当学生们通过创造想象把那个买鞋人的“傻”表现得淋漓尽致时，故事所蕴含的寓意也就自然领悟了，也就根本用不着教师再去教了，这真正体现了学生的自主学习。我们相信，如果这样长期的训练，学生自主学习的能力会得到更大的提高，学生的语文素养也会越来越好。- 2 -
