《比本领教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比本领教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比本领教学设计教材分析： 这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。 教学目标： 1、在情境和语言文字中受到熏陶。 2、懂得与他人合作，培养合作意识。 教学重点： 通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。 教学方法： 小组合作、情景模拟、感情朗读、探究 教学过程： 一、 激情导入，揭示课题今天动物王国的朋友聚会，聚会主题是我会什么，天鹅说，我会飞翔，小鱼说我会游泳，青蛙说，我会跳跃。他们中间数金丝猴和梅花鹿吵的最凶，他们要来比一比谁的本领大？出示课题：比本领。（板书课题）二、游戏摘果子复习词语三、走进森林，切身感悟。1、
2、来到森林打招呼 师：咳！梅花鹿、金丝猴你们好！生：大象伯伯，您好！2、交流讨论：、（找只最有礼貌的梅花鹿）问 ：你有什么本领？（简笔画出示并板书：跑）你觉得你的本领大不大？、金丝猴们你们觉得他们的本领大吗？那你们你把本领是什么？（简笔画出示并板书：爬树）为什么说你们的大？ 3、过渡：看来你们还是在争吵，那我大象伯伯就来考考你们俩。请迅速默读第一自然段找找大象伯伯出来道什么考题？、简笔画出示 强调词语：你们俩（师指字）：这字读“俩”，把字音读准。（师对全班）：我请他们俩来读（一同桌学生）：他们俩（师指一同桌）：我请你们俩来读（生）：他们俩（师）：你觉得你们俩读得怎么样啊？（生）：我觉得我们俩读得
3、很不错。、看到这样的考题梅花鹿，金丝猴又是怎么想的？、指导朗读读出骄傲自信、男生、女生比赛读4、比赛开始了，他们又是怎么做的呢？小组合作阅读第二自然段。、提问：梅花鹿怎么做的?相机指导 飞快 轻轻 并进一步出示得意扬扬 垂头丧气、学生表演、那此时的金丝猴在做什么呢？学生表演团团转5、分角色朗读6、那他们都没有摘到果子是不是都输了？那他们是怎么做的呢？（课件出示）梅花鹿驮起金丝猴过了河，金丝猴爬树找到了果子。帮他们想办法。7、分析大象伯伯的考题体会大象的智慧。通过同桌讨论的方式使学生明白，要想摘到果子必须具备两个条件：并用虽然但是说话（课件出示）8、最后他们为什么都笑了？导出合作四、拓展 生活中还有哪些事情需要我们合作才能做好？（课件出示：那笔、开瓶盖、系鞋带等事例）五：主题升华 1、过渡：金丝猴和梅花鹿都是聪明的，他俩终于明白了要合作起来的力量才是最大的。孩子们在我们的学习、生活、游戏中有哪些是要我们很多小朋友合作才能完成的，说给老师听听。（指名学生自由发言，老师简单评价）2、小练笔：写出自己生活中合作的事例。板书设计： 比本领 大象简笔画 金丝猴简笔画 梅花鹿简笔画 爬树 跑 合作
