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1、 中班安康共享教案20篇第1篇教案 活动目标： 1对心情有初步的生疏，知道人的心情会变化，会认真情温度计记录自己的心情。 2懂得保持良好的心情对身体的好处。 活动预备： 1气温温度计一个 2脸谱图：兴奋、欢快、难过。 3可调式心情温度计假设干。 4磁带：欢快舞、小熊的葬礼音乐 活动过程： 1提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。 2生疏心情，知道人的心情也会变化。 1请幼儿分别赏识欢快舞和小熊的葬礼的音乐，感受自己的心情的变化。 2出示不同的心情脸谱并生疏：兴奋、欢快、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。 3生疏心情温度计：知道心情同气
2、温一样会变化，可以认真情温度计来记录自己的心情。 幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。 请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样？使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人现在的心情。 3通过故事，了解心情对安康的影响。 1提问：“你宠爱什么样的心情？为什么？什么样的心情最让人舒适，对身体最有益。 2讲故事小兔过生日、长颈鹿丢了花帽子，让幼儿懂得过分欢快和过分难过对身体不利，最让人舒适、最利于安康的心情就是“欢快” 鼓舞幼儿寻常认真情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“欢快、欢快”的心情，这样本另会学得更好，身体会更安康。 活动反思：
3、在活动中，孩子们依据自己的感受表达了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有欢快与不欢快的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持欢快的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情治理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为安康的孩子。 第2篇教案 训练目标：1、
4、初步体验与同伴共享食物的欢快。2、学习简洁的共享方法。活动预备：幼儿自带水果2、幼儿用书、教学挂图。活动过程： 一、结合教学挂图，说说图上有哪些水果。 1、出示教学挂图。 教师：秋天来了，小动物们爱吃的水果都成熟了。瞧，小动物们要开一个水果品尝会呢!来看看都预备了哪些水果呢? 2、请幼儿说说都有哪些水果。 3、教师依据幼儿的答复进展小结。 原来每个小动物都带着水果来一起品尝呢! 二、请幼儿介绍自己带来的水果。 1、请幼儿拿出自己的水果。 教师：动物们的水果品尝会正在预备中呢，我们小朋友也带了很多的水果，谁来和大家说说你带来的是什么水果，它是什么颜色的? 2、请幼儿跟大家介绍自己带来的水果。 3
5、、幼儿自己品尝自己带来的水果，感受品尝带来的欢快。 教师：小朋友都说了自己带来的是什么水果，我们的品尝会开头了，每人拿一个盘子，在桌边品尝自己带来的水果，告知大家你吃的是什么水果，是什么味道的呢? 1、 幼儿自己品尝自己的水果，并与大家说说自己吃的水果的味道。 三、学习简洁的共享方法，体验共享的乐趣。 1、教师：刚刚我们都品尝了自己带来的水果，假设你想吃自己没带的 水果怎么办呢? 2、幼儿争论可以和同伴协商后，共享同伴的水果。 教师：怎样才能便利地吃到各种水果呢? 3、通过简洁的争论，幼儿知道将每组的水果盘都放在桌子中间，小朋友可以到各组去品尝自己想吃的水果。 4、幼儿自由品尝各种水果，体验共
6、享的乐趣。 教师：现在小朋友可以去品尝其他小朋友带来的水果啦! 四、谈谈品尝后的欢快心情。 教师：刚刚你们都吃了哪些水果?为什么能吃到好几种水果呢?你今日吃水果的心情怎么样? 教师小结：大家的水果放在一起相互品尝，我们今日尝到了这么多的水果，真欢快呀!把东西和朋友一起共享真欢快呀! 效果分析: 第3篇教案 训练目标： 1.能乐观参与共享活动，体验玩具大家玩的欢快。 2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。 3.初步懂得玩具一起玩、相互谦让的交往方法。 活动重点：体验大家一起玩玩具的欢快。 活动难点：渗透共享的意识 活动预备： 物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。 心理：会简洁介绍自己所
7、带的玩具。 活动过程： 一、导入 1.跟客人教师问好。 看，有这么多的教师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟教师问好：“教师好”! 2.参观玩具城。 过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽! 3.将幼儿集中到身边。 提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达) 过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。 二、开放 1.幼儿介绍玩具。 提问： (1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩? (2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩? 2.表达“共享”。 (1)
8、个人的表达 提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩? 小结：*小朋友让好朋友来玩自己的玩具，*小朋友把自己宠爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们! (2)群体的表达 提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩? 过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧! 3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。 重点：保证每个孩子都能玩起来。 拍照：拍孩子的欢快、专注，要有一张很多孩子一起玩的，一张教师和孩子一起玩的照片。 过渡语：孩子们，你们玩得欢快吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧! 4.通过照片，共享欢快。
9、刚刚，我看到大家玩得可欢快了，教师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的欢快吧! 提问：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让*小朋友玩得多认真啊，我想他的心里确定很欢快!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么欢快，我觉得应当夸夸他们!*小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多欢快啊! 三、延长 1.共享教师的玩具。 今日，我也把自己最宠爱的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛! 出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活泼气氛。) 2.渗透玩具较少时的玩法。 (1)轮番玩。 提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢? 小结
10、：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。 (2)渗透“谦让”训练。 提问：假设玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行? 小结：大家要相互谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己宠爱的玩具，才会玩得欢快。 (3)一起玩。 大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推，确定会玩得很欢快。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟教师们再见! 第4篇教案 活动目标： 1.能乐观参与共享活动，体验玩具大家玩的欢快。 2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。 3.初步懂
11、得玩具一起玩、相互谦让的交往方法。 4.让幼儿知道快活有益于身体安康。 5.学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 活动重点难点： 活动重点：体验大家一起玩玩具的欢快。 活动难点：渗透共享的意识 活动预备： 物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。 心理：会简洁介绍自己所带的玩具。 活动过程： 一、导入 1.跟客人教师问好。 看，有这么多的教师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟教师问好：“教师好”! 2.参观玩具城。 过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽! 3.将幼儿集中到身边。 提问：你看到了什么
12、玩具?(让每一个幼儿都充分表达) 过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。 二、开放 1.幼儿介绍玩具。 提问： (1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩? (2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩? 2.表达“共享”。 (1)个人的表达 提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩? 小结：*小朋友让好朋友来玩自己的玩具，*小朋友把自己宠爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们! (2)群体的表达 提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩? 过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩
13、吧! 3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。 重点：保证每个孩子都能玩起来。 拍照：拍孩子的欢快、专注，要有一张很多孩子一起玩的，一张教师和孩子一起玩的照片。 过渡语：孩子们，你们玩得欢快吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧! 4.通过照片，共享欢快。 刚刚，我看到大家玩得可欢快了，教师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的欢快吧! 提问：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让*小朋友玩得多认真啊，我想他的心里确定很欢快!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么欢快，我觉得应当夸夸他们!*小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多欢快啊! 三、延长 1.共享教师的玩具。 今日，我也把自己最宠爱的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛! 出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活泼气氛。) 2.渗透玩具较少时的玩法。 (1)轮番玩。 提
