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1、第三课 囚绿记学生用时：40分钟 共4页 2014年12月3日编写人：廖洪峰 审核：高一年级语文备课组【学习目标】1、熟读课文，体会象征手法的特点。2、学习作者将“绿”拟人化，来表情达意的写作手法。3、把握作者寄托于绿的丰富的情感内涵：对“绿”永不于屈服黑暗的精神的赞美；对忠贞不渝的民族气节的赞颂；对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨。预 习 案一、走近作者陆蠡（19081942），原名陆圣泉，浙江省天台县人。1931年毕业于上海国立劳动大学。先后担任过泉州平民中学教师、文化生活出版社编辑，并创办少年读物半月刊。1942年4月被日本宪兵队逮捕，大义凛然，宁死不屈，惨遭杀害。1983年4月批准他为革命
2、烈士。陆蠡是一位勤奋且有才华的 。他的散文不仅内容厚重，充满激越的思想锋芒，而且艺术上独具一格。出版的散文和散文诗集 、 、 。二、了解背景囚绿记写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时的一树长春藤。这长春藤被自己牵进迎窗的案头，然而“囚进”的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意自在言外。本文借“囚绿”的故事，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族，也是作者期望的祖国山河，
3、早日摆脱黑暗统治，重获光明自由的内心情感诉之于外象。三、预习检测1、给下列划横线的字注音。摺叠（ ） 瞥（ ） 揠（ ）苗助长蕈（ ）菌涸（ ）辙 脉（ ）络 脉脉（ ）2、改正下列词语中的错别字。涸澈 葱笼 攀援3、解释下列词语的意思。揠苗助长： 淅沥：婆娑： 葱茏： 猗郁：探 究 案学始于疑一1.课文既然可划分为“寻绿”“观绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”五个层次，为什么作者给文章命名为“囚绿记”？2.绿枝条日见憔损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”？3.在作者眼里，绿枝有着怎样的性格特点？质疑探究二作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念一年前在北平时所住公寓窗外的一树常春藤。作者
4、喜欢绿色，留恋绿色，引为绿友，是因为常春藤有一种绝不改变的品性，有一种“永远向着阳光”的执著，有一种“永不屈服黑暗”的精神。卢沟桥事变，祖国山河沦落，正像悲囚系而枯萎的常春藤；朝着窗外阳光的常春藤，那是我们坚忍不拔的民族象征，是中华民族光明前景的信仰。常春藤是作者向往光明的象征，是作者不屈不挠的体现，是作者高尚品格的证明。一首“绿的赞歌”寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。探究点1.完成课后练习二。探究点2.作者为什么喜欢绿？“囚绿”之后为什么又放绿？放绿之后为什么还怀绿？同学之间探讨一下这篇文章的深刻内涵。训 练 案1.下列各组词语划横线的字的注音全都正确的一项是（ ）A.瞥见（pi） 涸辙（
5、g） 炎热（yn） 公寓（y）B.纤细（qin） 嫩芽（nn） 婆娑(p) 蕈菌(xn)C.幽囚（qi） 固执（zh） 葱茏（lng） 猗郁（y）D.娇弱（jio） 触动（zh） 攀援（pn） 烽烟（fng）2.下列词语中，有错别字的一组是（ ）A.墙壁 嵌着 果脯 视同至宝 B.心焦 爽直 安慰 急不暇择C.留恋 浆液 剪除 揠苗助长 D.炽热 嗔怒 悬垂 了接爽直4.依次填入下列句子中横线处的词语，恰当的一组是（1）中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。（2）你比他只是 差一点，其实两人不相上下。（3）这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。A.一再 多少 往往 B.再三 多少 常常C.一再
6、 稍微 常常 D.再三 稍微 往往5. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 A.伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。 B.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。 C.金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。 D.在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛6.下列各句中，没有语病的一句是A.由于古文观止具有特
7、色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。B.随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。C.人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。D.最让人高兴的是，在全体职工团结协作、日夜奋战下，全年的生产指标终于超额完成了。7.下列新闻标题中语意明确的一句是A.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B.真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D.警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨一、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成811题。我原是打算七
8、月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？8画线句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？_9为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？_10联系上下文，说说粗体词语“珍重”
9、的深刻含义。_11最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？_（二）阅读下面的文段，完成1216题。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀站在水边，望到那面，居然觉得有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块湿润的碧玉，只
10、清清一色但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿地，脱不了鹅黄底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了。秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！12.文中加点的动词，用得非常准确，其作用是 13.按文中画线短语的意思，写出一个四字短语来，最好的应是 。14.对“我的心中已没有瀑布了”的理解，准确的一项是（ ）A.因为“瀑布在襟袖之间”，伸手可及已无必要记挂心间了。B.眼前的瀑布已
11、成了“一张极大极大的荷叶”了。C.此时眼前“满是奇异的绿”，心为绿所“醉”。D.此时的“我”就“想张开两臂抱住她”，所以心中就不存在瀑布了。15.文中有“满是奇异的绿呀”之说，这“奇异”在文中体现在哪些地方？ 16.这段文字除了运用 修辞格外，还用到 手法。写什刹海的绿杨、虎跑寺近旁的绿壁等都是为了 梅雨潭的绿。她在作者心目中 。二、语言运用17 标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。（3分） 18请展开你的想象，在空格处填上恰当的词语。（1）绿色是多么宝贵啊！它是 ，它是 ，它是 ，它是 。（2）我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻 ，我要借绿色来比喻 ，我要借绿色来比喻 。
