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1、走进购物场所教学设计教学目标：知识与技能：了解不同的购物场所及它们的特点。过程与方法：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。情感态度和价值观：了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点： 指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点： 让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备： 多媒体教学软件。教学准备： 让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。课时安排： 2 课时。第一课时一、联系生活，问题引入。1 同学们， 在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2 照片展示，让学生观看一些周围 熟悉的购物场所。3 学生分组讨
2、论不同的购物场所的特点。4 教师根据学生的回答板书购物场所的特点。5 游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动。1 多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2 任选三名同学到大门口当 “ 导购员 ” 。3 学生模拟买卖商品，教师巡视。4 其他同学提出自己想买的东西，由三个 “ 导购员 ” 抢答，并说出去哪儿买较 好，并说出理由，其他 同学评议。如果 “ 导购员 ” 回答不正确或不令大家满意，就把 “ 导购员 ” 免职，由自 选的助手承担 “ 导购员 ” 的任务。那位导购
3、员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀 “ 导购员 ” 的称号。5 评选 “ 优秀售货员 ” 、 “ 文明顾客 ” 。三、 了解 新颖的购物方式。1 先让学生回忆电 视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2 观看现实生活中的一些新颖的购物 、付款方式。3 比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4 指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。四、扩展训练。1 让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2 小组共同绘画未来的购物场所。3 教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 五、深 化教育，拓展生活。1 同学们，在日常生活中，我们应该
4、当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。2 在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习 收获。3 在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！第二课时一、导入新课。师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）师：我们猜想得对不对呢？请看课本 54 页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。二、提出疑问，制定调查计划。师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。、超市里的东西质量好。、价格比较便宜。、可以直接挑选自己喜欢的东西。、种类齐全，品种多。、交通方便。教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。（）组调查计划表调查时间调查地点调查对象调查方式调查内容教师说明：、调查时要根据调查内容确定调查方式。、调查时还要注意讲礼貌。、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。、小组内整理探秘后获得的数据和有关 内容，以供课上交流。三、分小组到超市探秘（课后进行）。四、小组内分工，将调查的 情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。五、情感升华。师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。六、填写 “ 我的发现 ” 。
