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1、时间像小马车教学设计襄阳市高新区米庄小学 周晓琼一、教材分析：时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。二、教学目标1、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变
2、化，体验和表现声音的渐强与渐弱。2、让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间。3、能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。三、教学重、难点：重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车，并能艺术性地表现歌曲的内涵。难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。四、教学准备：PPT课件、电子琴五、教学过程（一）、组织教学【课件播放音乐】1、课件播放音乐，学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。（二）、基本训练：发声训练1、“做马车”游戏。师边弹琴边
3、唱“坐上我的小马车”，学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、”练声。旋律由低到高、由高到低。教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？（指名）正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。你们愿意吗?（愿意）请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！（三）、到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学1、“猜谜语”导入新课。【课件出示】师生共同板书课题时间像小马车。（1）教师导入：孩子们！“时光老人音乐会”现场到了。坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想
4、不起来，你们帮老师想想好不好？教师朗读，指明回答。（闹钟）（2）学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.（3）教师小结【设计思路：谜语语言简练、生动形象。是学生喜闻乐见的一种形式。用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。】2、学习歌曲时间像小马车（1）熟悉歌词。【课件出示】a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有
5、兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】（2）熟悉旋律、初步学习歌曲。a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏 。b、师边弹琴边教唱歌曲时间像小马车难点部分。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】(3)认识体验渐强、渐弱记号。a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！b、师用
6、打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化。【设计思路：时间像小马车是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“”和
7、“”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】4、实践体验，巩固认知。（1）说故事，巩固“渐强、渐弱”难点的感知。（2）一起演唱渐强、渐弱记号两个乐句。【设计思路：通过故事情景的创设，在提高孩子们的学习积极性、主动性的同时，进一步的巩固了对本课难点的掌握和运用。】5、再次学习歌曲教师导入：我们班的小朋友,你们真棒！现在我们一起再来学习歌曲，老师相信你们一定会学的更快、更棒的！（1） 听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）（2） 跟课件老师边唱边自己或合作创编动作。通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。（要求：渐强、渐弱部分用动作有所表现）（四）课件出
8、示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的方式共同表演时间象小马车。1、播放音乐，师生跟着音乐同歌共舞。教师导入：歌曲你们学会了吗？那我们现在就去参加“时光老人音乐会”好不好？【设计思路：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行了巩固，使学生更好地、充分地表现歌曲的情绪。】（五）德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲？时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？【设计思路：启发学生认识时间的可贵。】2、教师小结：老师知道我们班一个个都是珍惜时间的好孩子。谁来说说平时我们在家里、在学校应怎么珍惜时间呢？学生讨论、交流各自的观点.3、教师小结，刚才大家说的太好了。时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？（六）音乐会结束，播放时间像小马车音乐，学生离开教室（七）作业：把本课学会的歌曲唱给自己的父母听。板书设计：时间像小马车强： 珍惜时间 努力学习
