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1、教学内容第四 单元这片土地是神圣的第二课时设计教师吴霞教 学目 标1、了解演讲稿的特点，体会演讲稿独特的语言魅力及表达上的特点。2、有感情的朗读课文。3、通过朗读感受印第安人对这片土地的热爱；了解人类与大自然息息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护地球。4、通过小练笔增强学生的环保意识。教学重点通过学生有目的的诵读，感悟文章优美的语言，感受人类与大自然息息相关的情感。教学难点1、理解含义深刻的语言。2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教 法引导学生自主朗读课文，通过朗读、感悟、交流等形式来理解课文。学 法自读自悟、品读感悟法、想象交流法。教
2、学准 备多媒体课件教 学环 节学 生 活 动教 师 导 学备注一、视屏导入二、初读“神圣”三、感悟“神圣”四、深化“神圣”1、看视屏，谈感受。2、读题。1、按自学要求初读课文，整体感知。A、这篇演讲稿反复强调的主要观点是什么？B、请画出文中反复出现的句子，并想想有什么作用？2、集体交流。1、随着音乐的流淌，用多种方式朗读，感受这片土地的圣洁。2、通过朗读、感悟交流含义深刻的句子，体会人类和大自然中的一切共同属于一个家园。3、读资料，体会印第安人因为热爱土地所以才放弃。4、师生互动交流：师的角色：白人。生的角色：印第安人。（1）、自由选择一部分内容进行朗读，先用心体会这段话的意思，再把体会融入到
3、朗读中，再深情的朗读。（2）、在朗读的基础上，交流感悟，体会河水、空气，动物与人类密不可分的关系。（3）、找其它嘱托的句子，理解含义深刻的句子，体会人类和大地两者兴则共兴，灭则共灭的密切关系。（4）、用因为所以的句式说说这片土地为什么是神圣的？1、欣赏西雅图现在的美景。2、观看破坏环境的图片。3、写出自己看后的感受。1、导入。2、板题。1、引导学生按要求读文。2、引导学生总结出演讲稿的特点。（板书：提出观点、反复说明，再次强调）1、引导学生通过朗读、想象，感受这片土地是印第安人圣洁的家园。（板书：圣洁的家园）2、引导学生通过品读、想象、交流，并结合相关资料体会印第安人对土地的热爱及人类与大自然
4、息息相关、不可分离的关系。懂得应该保护环境，爱护地球。（板书：热爱、保护）3、小结：这片土地是神圣的的原因。1、出示图片。2、引导学生写小练笔。3、小结：号召学生保护脚下的土地。作业1、请你做环保宣传员，把这篇演讲稿讲给你身边的人或者设计一两条环保宣传标语。2、读了这篇课文，我们很自然的想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。板书这片土地是神圣的 提出要求圣洁的 反复说明家园热爱 保护 再次强调资料链接：资料一：很久以前，北美大地上居住着一个古老的印第安民族，数千年来，他们世世代代定居在此，形成了伟大的印第安部落。 可是有一天，白人闯进了这片土地，他们贪恋成性，展开了血腥的战争。短短数十年间，他们占领了几乎所有印第安人的土地，仅留下一小部分供他们生存。 1854年，当最后一场战争接近尾声的时候，美国第14任总统富兰克林写信给印第安酋长西雅图，要以15美元的价格买下印第安部落脚下8000平方千米的土地。 酋长收到信后，心情十分复杂。愤怒，无奈，为难，伤心眼看着生灵涂炭，土地遭殃，酋长西雅图和所有印第安人，做了一个艰难的决定放弃，好吧
