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1、年级九 科目历史 第2单元 上课时间 课题亚洲封建国家的建立课型新授课教学目标知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。能描述穆罕默德的主要活动。通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。过程与方法：描述穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力。讨论以下问题： 中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？初步培养结全所学知识综合分析问题的能力。重点日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动难点大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
2、。正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。学法指导情景创设、分组讨论、讲解法、比较法。复习测评甲午中日战争的时间、重大战役、代表人物。马关条约签订的时间、内容、影响。预习导学了解大化改新的背景、时间、内容、影响为什么伊斯兰教会产生在阿拉伯地区?整理穆罕默德的重要活动？伊斯兰教的影响？交流展示师生互评一、出示：“亚洲封建时代”的地图，请学生关注与我国“一衣带水”的邻邦日本。都是边引导学生看图边向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源溃乏，并向学生说明：日本人常有对国家和民族的忧患意识和危机感，这样为下面的学习内容作好铺垫。大化改新1、大和统一日本a、日本各岛在1世纪前后，开
3、始出现奴隶制国家。b、后来，奴隶制国家大和兴起。c、大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。二、学生介绍大化改新的背景、内容和影响。国内，各种矛盾尖锐，政局混乱：国际上，中国隋唐的制度非常先进。政治方面：建立中央集权的天皇国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。“大化改新”的作用：“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主要贵族势力，形成以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。 “大
4、化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出这处的国家”。日本积极汲取中国文化。它依照唐朝教育制度，在中央设太学，在地方设国学。佛教经中国、朝鲜传入日本后，发展很快，中国的唐诗和书法在日本深受欢迎。三、最后由教师小结“日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化，在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。启发学生思考：从日本的这段历史中，你们得到什么启示？四、教师展示地图，引导学习读图，了解阿拉伯地区的地理位置，自然条件，重要城市及阿拉伯人的社会情况。1思考：为什么伊斯兰教会产生在阿拉伯地区?六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，
5、为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀，在内部矛盾丛生，商业遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍。因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。2伊斯兰教创立的过程麦加贵族担心伊斯兰教会损害自己的政治和经济利益，千方百计迫害。穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家，伊斯兰把622年定为伊斯兰教历元年。穆罕默德是国家的政治、军事和宗教领袖，掌握一切大权，凡是信仰真主“安拉”的人，也就是穆斯林，都是兄弟姐妹，这就打破了阿拉伯氏族部落的血缘，确立了以宗教和地区为基础的社会。穆罕默德为实现最终目标，多次攻打麦
6、加。630年，他再次兵临城下，最后，双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位；穆罕默德承认对方的经济和宗教利益。从此，麦加成为伊斯兰圣地。3为什么伊斯兰教教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？因为：a、严格的一神教反映了统一国家的政治要求：“除安拉外，别无神灵，穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。b、伊斯兰都是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。总结升华通过本课的学习我们建议了古代的“日出之国”（日本）与“新月之乡”（阿拉伯），这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要作用。课后小结与 感悟
