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1、快活的小河教学设计阿城区东方红小学校兰晓娟教材简析这是一篇人物形象鲜明、生动的童话故事，描写了一条快活的小河，一条不怕苦的小河，它从朋友身上学到了宝贵的生存品质，最后得到了真正的快乐。教学策略本课是第四册教材第六单元“与人合作”为主题中的课文。快活的小河这篇课文通过写一条快活的小河在泉水、瀑布的带动下，由软弱、怯懦变得坚强、勇敢的过程，说明了朋友间的相互鼓励可以使人增长力量，合作可以使人成长的道理。 课文人物形象鲜明生动，在故事的发展过程中展示了人物性格的变化过程。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平。学生分析对于二年级的学生来说，他们具有强烈的求知欲和好奇心，他们形象思维十分
2、活跃，语言和行为欢快活跃。因此，运用多媒体辅助教学，能激发他们的学习兴趣，使其在兴致盎然的情绪中学习。通过两年多的学习，学生具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但是，由于识字量的不断增加，学生识字的准确性不够，尤其是学困生在借助拼音识字、流利地朗读课文方面还存在困难，需要教师加以指导。教学方法在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。因为教为学服务，所以在教学过程中我放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过
3、动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。设计理念努力为学生创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，整节课以读为主线，让学生通过各种形式的读来感悟文章中所蕴涵的道理。在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育学生学习勇敢和合作的品质。3.学会与他人合作，体验合作的快乐。 教学重、难点1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。 2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起奔向大海时的愉悦心情，从中感到合作的乐趣。
4、教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1.同学们，从你们的眼神和表情中老师看到了两个字-快活，你能说说曾经有什么事情使你快活过吗？ 2.看来同学们都是快活的孩子，这节课老师也想给大家介绍一位快活的朋友，它就是一条小河。（出示小河）这是一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间，它快活地穿过丛林，越过山岗，这一路走来也不知道会遇到什么困难，同学们你们想知道吗？ 3.让我们伴随着这条小河进行一次愉快的长途旅行吧！（板书课题）（生齐读课题） 4.同学们，读了课题你有什么悄悄话想对小河说吗？（生提问题） 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文。 要求：读准字音，读通句子。标出自然段序号。 2.同桌合
5、作读文。 要求：遇到困难同桌互相帮助。 3.指名读课文。 思考：小河在流向大海的途中都遇到了谁？和谁成为了好朋友？ 三、品读课文，理解感悟。 1.指读第一自然段，思考：小河遇到大山以后发生了怎样的变化？（体会小河从快活到不快活。） 2.理解“慈祥”一词，我们应该用什么语气来读大山的话？（指导朗读大山的话。） 3.“多少个”和“从来”是什么意思？这两个词可以看出泉水有什么优点呢？（体会泉水的优点。）（坚强) 4.听了大山的话，小河有什么变化？（不哭了）大山的话鼓励了小河，让它感到了温暖，小河不再抱怨，不再哭泣，它又重拾信心，坚强起来，快活起来，还和不怕困难的泉水成为了好朋友，他们会说些什么呢？（
6、小组内选择自己喜欢的角色读课文的3、4、5自然段。） 5.分组展示。 6.泉水并没有因为得到了小河的赞扬而洋洋得意，泉水是怎么说的？（指名读第6自然段。）7.老师觉得你读的不够劲，想不想看看勇敢的瀑布？（出示瀑布图。）你们看，这就是瀑布，它从高达数百米的岩壁上倾泻下来，如万马奔腾，使人感到惊心动魄，发出的震耳欲聋的响声就是它在高声大笑。正如大诗人李白所写：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。看了画面，你们有什么感受？学生体会瀑布的优点。(勇敢） 8.指导朗读第六自然段，师生共同总结读书方法。（边读边想象画面、理解重点词的方法。） 9.全体起来，齐读第六自然段，读出自己的感受，读出瀑布的气势。 10
7、.小河和泉水、瀑布成为了好朋友，小河变得更（生接：坚强了。）更（生接：勇敢了。）也更（生接:快乐了。）如果你是这条小河，你想对大山、泉水和瀑布说些什么呢？（生想象说感谢的话。） 11.三个好朋友手拉手一起向大海奔去，让我们带着对他们深深的祝福，齐读最后一个自然段。 12.省略号省略了什么？（指名答。）四、拓展延伸，升华情感1.这时的快活和先前的快活一样吗？（让学生体会是朋友间的互相帮助，互相鼓励使小河获得了真正的快活。）2.学生分角色表演课文内容。五、总结是啊，这才是真正的快活，你们在将来的学习和生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，但老师想信，你们会像小河、泉水和瀑布一样，互相鼓励，战胜困难。六、体验性作业:他们在行进的途中还会遇到什么事情?请同学们续写快活的小河。七、板书快活的小河大山慈祥泉水坚强团结合作瀑布勇敢奔向大海 小河快活
