《四年级习作要求公开课教案教学设计课件案例试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级习作要求公开课教案教学设计课件案例试卷.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编教材四年级习作题及习作要求册次单元习作题习作内容、要求以及注意事项精选【注意事项摘自春江小语-“春江渔火”-习作指导注意事项（存在问题的具体内容例举，搜索公众号中的发布内容）】上册一推荐一个好地方【关注“特别”（即与众不同）二字的要求。】你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。如，推荐一个古镇： 这个古镇很美 在那里可以了解以前人们的生活 这个古镇有很多好吃的写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有不能直接以“推荐一个好地方”为题目。1. 没有写清“在哪里”，是笼统、模糊的一个地方名称。2. 不能体现“特别”，是到处可见的山水草木
2、等等。二策略小小“动物园”【关注“像”的要求。】如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。【注意事项】1 不是直接写家人的性格特点。2 缺乏具体实例说明“像”，或者事例和人物特点不相符合。三写观察日记【第一次提出观察要“细致”的要求。】观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细
3、致，内容记得准确。【注意事项】日记格式不正确。四我和_过一天【注意是写神话或童话故事。】我们看过很多神话和童话，里面的人物如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。【注意事项】1 没有写“故事”，只写了见到的美景或其他。2 故事中不能只有神话或童话人物的描写，要有“我”的参与。3 习作内容要关注正能量，不要涉及暴力、血腥描写。五习作生活万花筒【第一次提出有序并完整叙事的要求。】每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我
4、们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。【注意事项】1 是写“一件事”，不是写游记或编童话等。2“经过”部分太简单，没有写清楚。六记一次游戏【关注“做了些什么”和“心理活动”（想法、感受和心情）。】今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一
5、想： 游戏前，你作过哪些准备？ 在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。【注意事项】1 是写“游戏”，不是写“比赛”；是写“一次”游戏，不是两次或多次。2 缺少游戏规则或玩法的介绍。3 详略不当：详写的应该是“游戏中”，而不是“游戏前”或“游戏后”。七写信【关注格式。】下面是小杰写给叔叔的一封信：称呼；问候语；正文；祝福语；署
6、名；日期。写好的信要寄出去，还需要有信封，和同学交流一下写信封的注意事项。请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。【注意事项】1 正文中的人称表达出现错误（第二人称变成了第三人称）。2 写信对象不当：事物，已故名人或亲人，未来的自己等。3 书信格式不对：如称呼没有顶格写，祝福语未空两格，署名和日期没靠右写等。4 交流的内容散乱或跳跃，没有重点和集中要表达的。八我的心儿怦怦跳【突出“经过”以及“心情”和“感受”。】你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改，再誊
7、写清楚。【注意事项】1 不够真实或过于夸张。2 中心不突出，没有写出“心儿怦怦跳”。下册一我的乐园【第一次给出习作提纲的表格式支架示范。】湖畔、林间、广场、校园处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。【注意事项】1 主要介绍“什么样子”，缺失了“干什么”以及对“快乐”的感受描写。2 写的感受与“快乐”无关。二我的奇思妙想【第一次给出提纲的思维导图式支架示范。】生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神
8、奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！可以参考下面的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。写完后，把习作读给同桌听，请同桌说说你是否写清楚了。【注意事项】1 “我的奇思妙想”只是主题，不宜作为题目。2 “神奇的发明”缺乏基于现实依据的合理性和发明的意义。3 “样子”的描写不够具体或缺失；“功能”太过强大而偏于天马行空。四我的动物朋友【关注“情境”二字特点介绍需与情境呼应。】有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物
9、。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。【注意事项】1 重点是根据需要写外形、习性、活动等方面的特点，不是与小动物之间的感情。2 对某个特点只是泛泛而谈，没有具体事例支撑；或者事例与特点不匹配。五习作单元游_【关注“顺序”和“重点”的要求。】你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。 印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。 可以用过渡句，使景物的转换更自然。写完
10、后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见。【注意事项】1 注意半命题习作的要求：把题目补充完整。2 习作重点是写印象深刻的景物的特点，不是其他。3 缺少表示游览顺序的词句或恰当的过渡句。六我学会了_【关注遇到的困难和心情变化。】我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想： 你是怎样一步步学会做这件事的？ 学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。【注
11、意事项】1 重点是写自己学习过程中的困难，不能把他人的示范作为主体内容。2 流水账式记录，缺乏学习过程中遇到的困难描写，更缺乏心情变化的描写。七我的“自画像”【区别于三下第六单元的写人，明确要求从“几方面”写特点。】假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写之前想一想： 你的外貌有什么特点? 你的主要性格特点是什么？ 你最大的爱好和特长是什么？ 你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。【注意事项】
12、1需以“我的自画像”为题。2“特点”（即与众不同之处）不够突出，比如：外貌不管有没有特点，都介绍一番。3介绍性格特点和特长爱好时，没有具体事例支撑，或者事例和特点不匹配。4注意性格特点是“主要的”方面，爱好特长是“最大的”，分别择取一二即可，不要面面俱到、平均用力，以造成篇幅冗长。八故事新编【注意是新的“故事情节”，不是新的“角色性格”等；是“有趣”的故事，不是其他色彩。】你一定知道龟兔赛跑的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？先设想一下故事的结局： 乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：兔子（路遇不测）；（急中出错）；（遇到诱惑）乌龟（赛道变化）；（借助工具）新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威坐井观天狐狸和乌鸦，创编新故事。编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。【注意事项】1导入或铺垫的内容太长，主体部分（比如龟兔赛跑的比赛过程）太短，头重脚轻。2想象不合理或情节不合理。3角色的性格改变或故事结局太过负面，缺乏正能量。1
