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1、如何做好一名小学班主任作为一名小学的班主任，我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为工作的宗旨。一、以身作则 给学生做榜样大教育家乌申斯基曾有这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。”身教重于言教，作为一名小学班主任要用个人的魅力去征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，在平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，不管什么事情班主任要想到学生的前面，不管什么事情要做到学生的前面，平时要
2、求学生做到的我首先做到，我曾要求学生“向我看齐”。在语文课上，要求学生所积累的知识，我和学生一起背，学生看到老师背的比他们还要好的时候，从他们眼睛里可以看出崇拜的眼神，在老师的激励下，学生会更加认真的背诵，超过老师。二、用爱心感动学生，拉近与学生的心理距离。“感人者、莫先乎情”。一位优秀的班主任应该努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是真正的成为了一位优秀的班主任。一个班主任教师不仅仅要做学生的的知识的引导者，更要做他们的妈妈、朋友。大多数学生看到老师都很“怕”,作为班主任就要主动
3、的拉近与学生的心理距离。我认为要用情感人、用情暖人，要让学生尊敬我们，而不是怕我们。所以我在学生面前不板着脸，用和蔼的语言传授知识。平时作为班主任要像朋友一样经常找学生谈心，无论是学习好的，还是学习不好的。和他们谈的内容很多，从学校到家庭，从书本到课外，遇到我感兴趣的话题，我会天真地向学生问这问那，让学生也过一回当老师的瘾。例如：班级中有一个女同学，性格很内向，我在与她的谈话中得知，家里有个弟弟，父母对他学习可以用不闻不问来形容，为了不让她丧失学习的信心，平时对她不断的进行鼓励，班级中的同学也帮助她，现在这个孩子的性格开朗了很多，学习也有了很大的提高。孩子，爱玩爱闹是他们的天性，对于学生所犯的
4、错误，作为老师不能一概而论。学生在无意之中犯错误的时候，我对他们总是耐心的教育，和他们讲道理，让他们从心里知道自己什么地方做错了，以后该怎么做。但这并不代表我一味的放纵学生，而是宽严相济，满腔热情的引导他们的“走路”，而不是背着他们“走路”或代替他们“走路”。我努力做他们的良师益友。在处理师生关系上，我不居高临下，而是与学生站在平等的位置上。由于我更像学生们的朋友，所以学生在与我谈话时很愿意敞开心扉，吐出真言，使我及时掌握了学生的思想脉搏，因而做到了因人施教，对症下药。同时，有的时候老师就要像妈妈一样用爱去关心着他们，班级中那些学习成绩差的学生，他们并不是“无可救药”，而是他们对自己已经丧失了
5、信心，有点破罐子破摔，看到他们这样，我心里真为他们着急，为了让他们有学习的信心和兴趣。只要发现他们一点点的闪光点，就对他们进行鼓励。让他们知道，他们在老师和同学的眼里还有很多的优点，老师和同学是爱他们的。三、用一颗责任心、恒心，不让一个学生“掉队”很多人都认为，在老师的眼里，只有学习好的学生老师才喜欢，老师也会对他们关爱有加。其实在老师的眼里，每一个学生都有他们的可爱之处，每一个学生他们身上都有自己的优点，作为一个班主任对于他们都是一视同仁，大多时候对那些学习上有困难的学生所费的心血会更多一些。首先要做的是帮助他们找回信心，我努力从每一个学生身上找到他们的闪光点。例如，班级中有一个成绩很差的学
6、生，她根本不知道学习，我发现她的字写的很好，就将她的小楷在同学中传阅，让学生先说说她的字写的怎么样，同学很惊讶，都称赞她的字写的很棒，最后我在全班同学面前表扬了她。从这次表扬以后，这个孩子，能将平时布置的语文作业认认真真的完成。班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管在班级工作中并不能尽善尽美，但要尽心尽职。我总想，只要班主任能够以爱心、细心、耐心、责任心、恒心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。浅谈小学低年级班干部管理能力的培养一个成功的班集体，一定要有一支能干的班干队伍，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的
7、对错，在 同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部队伍是班 级工作的核心，是班级工作的“龙头”，是一个班能否形成良好班风的决定因素， 因此，“龙头”建设应是班主任的首要工作。那么如何培养班干部的管理能力呢? 一、低年级班干部的选拔 在民主选拔班干部的过程中，由于低年级学生看待人、事不全面，往往会倾 向选举自己的好朋友或是成绩好的学生。因此，每次选拔班干部，我总是采用先 民主后集中的办法，即先让学生进行不记名投票选举，统计出得票最多的学生; 同时，根据自己平时对学生的观察，以及从该班的前任班主任和科任老师那里了 解的情况，经过再三权衡不同人的不同能力及在班级的作用，确定安排
8、不同的班 干部职位。 二、低年级班干部的培养 要尊重理解，充分信任。心理学表明，个人只有在充分信任和尊重时，才能 充分发挥自己的聪明才智，才能在学习和工作中有所成就。 要关心爱护班干部。 由于班干部的心理承受能力及各种能力尚未成熟，班主任要经常和班干部谈心， 热情全面地关心他们，从而激起他们为班集体出力的工作热。 1、耐心指导，传授方法 学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充 满了班级工作的热情。此时，班主任应向班干部明确各自的职务及具体职责，并 且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了是不够的， 还需要耐心细致地教给工作方法，抓好“第一次”。
9、如:本期我班由陈翔组织早 读，我首先教他早上要比别的小朋友早一点到校;教他怎样组织小朋友读(背) 课文、复习生字、预习新课等;教他怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评 不遵守纪律的同学。早读结束后我在班里进行了小结，肯定了陈翔的组织能力， 增强他工作的自信心;然后，我又单独针对早读课上的情况教给具体的处理办法。 这样陈翔的早读组织越来越得心应手。 2、树立威信，放手工作 班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。 我首先教育学生尊重自己选出来的班干部，服从班干部的领导。我这样对学生说: “班干部是老师的助手，老师不在时，班干部就是我们班的小老师，班上的一切 事情都要
10、听从班干部的领导，否则就是不服从老师的领导，这样的人将受到批评 和惩罚。”在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部领导的同学， 严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从干部就是服从集体。 其次，我常在班里给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大 家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的领导。 当然，班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担 责任，帮助班干部减轻压力。每当我班的干部出现了工作失误，我总是先反思在 班干部所开展的工作中，有没有处自己指导或安排不到位的地方，再找找班干部 自身的原因，然后决定怎样去批评指导班干部。批评班干部时，我尽量
11、不当着全 班同学的面，避免伤害他们的自尊心。 3.严格要求，一视同仁 “响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。我对我的 班干部有严格的要求:要求班干部要有服务意识，不怕麻烦，不怕因工作而牺牲 休息时间;要求班干部对同学要“一视同仁”，不能因好朋友而包庇同学的错误， 也不能因自己不喜欢而为难同学;当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，我 总是一视同仁，不包庇、不偏袒任何一方，让同学们都明白，每一个人都是平等 的。然后，我又单独教育班干部不要翘尾巴，不能因自己当了“官”就在班里耀 武扬威，欺负别的同学，一旦被我发现，严惩不怠。让班干部明白，自己和同学 们是平等的。 三、低年级班干部奖励制度。 一年级的小学生特别喜欢得到表扬和奖励，一张奖状、一朵红花都能让他们 体验到成功的快感，所以班主任要即时的奖励班干部，让他们时刻保持工作积极 总之，低年级培养班干部，班主任的指导、监督很重要;低年级培养班干部，唯有循序渐进，不可一蹴而就。在这项工作中，班主任要细心，耐心和恒心。
