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1、年 级八学科语文主备审核授课人学生情况课 题小石潭记课型学习目标1.能结合注释疏通全文，并能弄清一词多义和词类活用。2.有感情地朗读全文，并能背诵全文。3.体会作者通过环境气氛的渲染，抒发出的悲凉凄怆的心绪。学习重点能结合注释疏通全文，并能弄清一词多义和词类活用。学习难点体会作者通过环境气氛的渲染，抒发出的悲凉凄怆的心绪。学习方法导学过程学习札记【课前预习学案】背景解读本文是作者被贬永州时所作。柳宗元因参加王叔文革新集团，于元和元年（805年）被贬永州司马。到永州后，母亲病故，王叔文被处死，自己不断受到诽谤和攻击，心情是压抑的。走近作者1.本文作者是 代文学家 ，字 ，世称 ，又称 。本文是作
2、者任永州司马时，写下的一系列山水游记 中的第四篇。文学常识2.“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人，来 ，即借景抒情、托物言志。基础积累3.给加点字注音。参差（ ）披拂 佁（ ）然不动 悄怆（ ）幽邃（ ） 翕（ ）忽 清洌（ ）4.解释加点词语的含义。潭中鱼可百许头 斗折蛇行 心乐之 明灭可见 以其境过清 整体感知5.文中描写小石潭的 等景物，突出了小石潭 的特点。6.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。【课中实施学案】疏通文意1.翻译下面句子。卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（帮帮你：“卷石底以出”即“石底卷以出”）日光下彻，影布
3、石上，佁然不动。其岸势犬牙差互，不可知其源。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境为清，不可久居，乃记之而去。合作交流2.说说课文是按照什么顺序写的，表现了小石潭的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？3.联系全文说说，第一段写发现小石潭的经过，有什么作用？4.根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？脉络梳理5.本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，情景交融，充满了诗情画意。【当堂检测】1.下面各组加点字的解释有误的一项是（ ）A.心乐之（以为乐） 为坻，为屿（水中高地）B.水尤清洌（清澈）
4、 不可久居（住，居住）C.悄怆幽邃（悲伤） 俶尔远逝（忽然）D.空游无所依（在空中） 往来翕忽（轻快敏捷）2.下面两组语句加点词语的意义和用法解说正确的一项是（ ）全石以为底 以其境过清，不可久居全石以为底 为坻，为屿，为嵁，为岩A.两个“以”字相同，两个“为”字也相同B.两个“以”字不相同，两个“为”字也不相同C.两个“以”字不相同，两个“为”字相同D.两个“以”字相同，两个“为”字不相同3.下面句子朗读停顿不合理的一项是（ ）A.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。B.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。C.其岸势犬牙差互，不可知其源。D.以其境过清，不可久居，乃记之而去。4.把下列句子翻译成现代
5、汉语。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。四面竹树环合，寂寥无人。5.理解填空。点明小石潭方位的句子是 点明小石潭水的特征的句子是 “ ”描写鱼的静态，“ ”描写鱼的动态。文中通过生动传神地描写潭中鱼“皆若空游无所依”，侧面衬托了 。【课后提升学案】始得西山宴游记（节选）柳宗元今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培 为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知
6、其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁元和四年也。【注释】指异：指点而称奇。斫榛莽斫（zhu），砍。榛（zhn）莽，杂乱丛生的草木。茅筏（f）：茅草。箕踞（jj）：席地而坐，两脚伸直岔开，成簸箕状。衽席：古代睡觉用的席子。岈然洼然：山谷深幽的样子，溪谷低洼的样子。垤（di）：蚂蚁洞外的小土堆。攒蹙：聚集，缩小。萦青缭白：青色和白色的景物萦绕在一起。培 （pu lu）：这里指小土堆似的山丘，小土丘。灏（ho）气：弥漫于天地之间的大气。洋洋：得意的样子。造物者：即天地、自然。引觞（sh
7、ng）：拿起酒杯。颓然：形容醉倒的样子。心凝形释：凝，凝结，停止了思维活动。释，消散。与万化冥合：万化，万物。冥合，融化其中，浑然一体。向：从前。未始，未尝。于是：从现在。【阅读提示】小石潭记更偏重于客观描写，本文更偏重于主观感受。“然后知是山之特立”“心凝形释，与万化冥合”，作者把西山视为知音，与西山心心相印，西山怪特之貌恰似自己卓尔不群的人格。阅读本文，能够帮助我们更深入地体悟作者当时的心境。【预习导学】1.唐 柳宗元 子厚 柳河东 柳柳州 永州八记2.抒发作者的感情或见解 c y chung su x li4.可：大约。斗：像北斗星那样。蛇：像蛇爬行那样。乐：以为乐。点拨：形容词的意动用
8、法。明灭：或隐或现。以：因为。5.山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势 清幽、明丽、深远6.发现小石潭潭中石潭上物潭中鱼和水寻找其源头潭四周的氛围。【合作研讨】1.石底翻卷上来露出水面，成了小礁石，小岛屿，小石垒，小岩石。阳光往下一直照到潭底，鱼的影子映在石底上，呆呆的一动不动。两岸的形状像狗牙交错着，看不出溪水的源头在哪里。静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。因为环境过于冷清，不能长时间的呆下去，就记下这番景致走了。2.游览的先后顺序（或：移步换景） 特点：幽静 作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。3.引起下文，为下文凄清的环境和作者凄凉悄怆的心境埋下伏笔，激发读者的阅读兴趣。4.作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的；而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。5.发现小潭 乐 小溪源流 悲凉6.示例：据文中“潭中鱼可百许头”，设 “观鱼台”。小石潭四周，围着一圈竹制栏杆。潭水清澈见底，潭中游鱼似在空中游。树蔓倒映潭底，和鱼影交织在一起。【当堂检测】1.B2.B 点拨：两个“以”字的意思为“由”“因为”；“为”字的用法为“作为”“成为”。3.C 点拨：正确的停顿应为“其岸势犬牙差互，不可知其源。”4溪岸的 溪水的 小石潭周围的 小石潭的景物5.之 点拨：即“以全石为之底”，由整块的石头形成小石潭的底。 于 于
