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1、美丽的小兴安岭第二课时教学设计教学目标：知识与技能： 1、理解课文内容，了解课文的写作顺序。 2、了解小兴安岭一年四季的美与丰富的物产。 3、体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景色特点，进行观察及表达的方法。过程与方法： 1、利用多媒体创设情境，直观感受文章所描写的景色。 2、引导学生感情朗读、讨论、交流，理解文章内容，体会用词的准确、生动。情感态度与价值观：感受小兴安岭的美景，激发热爱祖国壮丽河山的感情，增强环保意识。学情分析： 本班共有四名学生，学生的基础能力参差不齐，其中一名学生基础知识很差。学生普遍阅读能力一般，但课堂积极性高，回答问题积极踊跃，喜欢动脑思考。重点、难点： 重点：
2、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。难点：学习作者抓住景物特点，具体描述的方法。教法与学法：教法：情境导入法学法：图文结合、小组讨论。教学过程：一、 欣赏图片，导入课文 教师播放多媒体，学生欣赏图片。导入课题。 （板书：23.美丽的小兴安岭）二、 欣赏课文，朗诵练习 1、学生自由读课文，读通字词，读通句子。 2、开火车读课文。三、 深入学习，体会情感 1、教师提问: (1)、自读课文，感受小兴安岭的美。 (2)、课文是按什么顺序来描写小兴安岭的？ (3)、小兴安岭给作者的总体印象如何？ 板书：（绿色的海洋 花园、宝库） 2、学生自由讨论，每小组派一名组员汇报。 3、学习
3、“春天”这一段。 （1）春天的小兴安岭是什么样的？作者写了春天的哪些景物? 板书：（春：树木 积雪 小鹿 小溪） （2）夏天呢？秋天呢？冬天呢？板书：（夏：树木 浓雾 阳光 草地 野花 秋：白桦 栎树 山珍 药材 冬：雪花 小动物）四、 配音朗诵 教师播放音乐，学生跟着音乐感情朗读。五、 拓展训练（1）、把下列词语补充完整（ ）的叶子 （ ）的树木 （ ）的天空 （ ）的花坛 （ ）的松柏 （ ）的宝库（2）、照样子，写词语密密层层 （ ）（ ）（ ）又松又软 （ ）（ ）（ ）六、 课堂小结、布置作业 小兴安岭在作者的笔下真美，每个家乡都有自己的特点，动笔写一写自己的家乡吧。相信同学们笔下的家乡一定会变得更美！
