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1、课题语文百花园三 计划课时 五课时主备人贾丽娟复备人教学内容分析语文百花园三安排的内容有：初步感受词语中“一”字的声调变化；了解“析”和“折”的字源，辨析它们的不同意义；进行多义词的辨析；读背有关“勤奋”的格言；阅读短文苏东坡改联立志；口语交际夸夸同学的闪光点；习作写自己熟悉的同学的一件事。教学目标1、了解和认识词语中“一”字声调的变化。初步认识象形文字的形成与今义的关系，以及“析”“折”二字的演变过程。了解词语一词多义的现象，结合具体的语言环境理解词语的不同意思。2、读背关于“勤奋”的格言，培养学生养成勤奋好学的良好品质。阅读短文，了解文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。学会制作读书卡片。
2、3、学习“能说会道”，培养学生的说话能力。能写一篇完整的文章，把同学的闪光点具体写下来。教学重难点教学重点：“能说会道”和“笔下生辉”。教学难点：体会“象形文字”和“一词多义”。教具学具准备小黑板、词卡、图片、相关资料教学设计思路（含教法设计学法设计）让学生联系自己的生活经验去探求新知，找规律，拓展学生的知识面，全面提高语文素养。开元小学 四年级语文上册第三单元 学科备课手册教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学内容： 教学“注意一字声调的变化”、“汉字真有趣”、“查字典想想带点词语的意思” 一、谈话，导入新课这一单元，我们学习了一些名人的成长故事，体验了成功的快乐。今
3、天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。二、学习“语海畅游”第一题1.学生读词语，注意“一”字声调的变化。2.学生合作、交流，找出“一”字声调变化的规律。3.“一”字单用或在词语末尾念阴平，在去声字前念阳平；在阴平、阳平、上声字前念去声。（教师不必要求学生熟记。）4.让学生结合语言实际，再列举一些“一”字声调变化的词语。三、学习“语海畅游”第二题1.学生阅读“汉字真有趣”的内容。2.汇报学习收获。可以通过合作交流的学习方式，让学生充分讨论。3.教师适当讲解，让学生明白“析”和“折”这两个象形文字的形成与字义的关系，以及这两个字的演变过程。4.让学生再列举自己所知道的象形文字，增强学生
4、对汉字的了解和学习汉字的兴趣。四、学习“语海畅游”第三题1.读句子，思考带点词语的意思。2.让学生合作交流，讨论带点词的意思。3.教师总结归纳。（1）第一组句子中的“保险”一词，在第一句里是“担保”的意思，在第二句里指“集中分散的社会资金，补偿因自然灾害、意外事故或人身伤亡而造成的损失的方法”。（可结合学校、家庭生活实际，通俗地向学生进行讲解。）（2）第二组句子中“精神”一词，在第一句里应该读“jngshn閚”，指“人的意识思维活动和一般的心理状态”。在第二句里读“jngshen”，指“活跃，有生气”。五、教师小结第二课时教学内容： 教学“积少成多”的“读读背背”和“阅读平台”的苏东坡改联立志
5、一、复习导入检查上节课学习的字、词知识。二、学习“积少成多”的“读读背背”1.自由读文中的格言。2.分小组交流，讨论格言所表达的意思。3.推荐同学汇报，教师点拨。4.指导朗读，背诵。5.教师小结。这组格言都是关于“勤奋”这一话题的，目的是教育我们养成勤奋好学、勤奋工作的良好品质。6.把格言抄写在采集本上。三、学习“阅读平台”的苏东坡改联立志1.学生自读课文，依靠字典把文章读通、读顺。2.理解文章大意：短文讲的是北宋著名的文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。3.理解词语。自负：自以为了不起。生僻：不常见的，不熟悉的。狂妄：极端自高自大。攻读：努力读书或研究一门学问。4.阅读感悟。（1）改写前后
6、的两副对联，意思有什么区别？（2）读了短文，你有什么想法？5.教师小结。 第三课时教学内容：指导学生“怎样制作读书卡片”和训练“能说会道”一、课前准备自带一本读过的书，或自选一篇喜欢的课文。二、复习导入检查“读读背背”。三、学习“怎样制作读书卡片”1.学生自学，明白要求。2.学生说说读书和制作读书卡片的意义。3.学习文中的读书卡片，看看他们是如何制作卡片的。读书卡片可包含以下内容：（1）书名；（2）篇名；（3）作者；（4）精彩句子；（5）感想收获。4.制作读书卡片还可以摘抄哪些内容？（1）可以摘抄书中优美的词语、句子。（2）摘录对我们很有启发的语句。（3）写下自己的感想5.拿出自己准备的书或文
7、章，根据自己的需要制作读书卡片。6.小组交流，推荐好的在班上交流。7.小结。四、学习“能说会道”1.课前布置：观察同学身上的闪光点。2.自读“能说会道”的要求。3.明确说话的要求。（1）说清楚同学所做的好事。（2）夸夸他（她）的好品质。4.分小组交流，然后推荐一名同学在全班交流。5.小组代表在班上交流，教师点拨。6.小结。我们要善于发现、发掘别人身上的闪光点，由衷地赞美他们可贵的品质，发现真、善、美，并从他们的身上汲取好的东西，使自己在成长的道路上更快进步。 第四课时教学内容：指导学生作文一、复习导入回忆上节课“能说会道”的内容。二、学习“笔下生辉”1.自读习作要求，审清题意。这次习作的要求是
8、写自己的同学，一定要选择自己熟悉的同学，而且是自己熟悉的事情，因为这样才容易把事情写具体，对人物的闪光点，也会认识得更明确，也容易更好地表达自己的真情实感。在写作前要明确三点：（1）闪光点是什么？（2）选择能表现这个闪光点的一件事。（3）在事件中这位同学具体是怎么说，怎么做的。2.小组交流，然后推荐一名同学在全班发言。3.小组代表发言，教师点拨。4.教师小结。5.学生习作，教师巡视指导。三、课后作业：办一期板报办一期板报，贴上每个人的文章和被选择同学的照片。第五课时教学内容：评讲作文作业及习题设计个人调整意见及补充内容一、理解下面字的意义，组词析：（ ）（ ）（ ）（ ）折：（ ）（ ）（ ）
9、（ ）二、解释相同的词在不同句子里的意思有何不同把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。我家买了一份家庭财产保险。这种独立思考的精神，使她在医学上一再创造奇迹。这孩子大大的眼睛，真精神。三、写出几句与勤奋有关的名人名言 板书设计个人调整意见及补充内容 语文百花园三 语海畅游 积少成多 阅读平台能说会道笔下生辉教学反思教研组查阅意见 时间： 教务处查阅意见 时间： 第三单元综合能力测试内容一、给下面“一”字加上合适的拼音。一鸣惊人 一帆风顺 一见如故 一往情深 一望无际 一心一意二、理解下面字的意义，组词。析：（ ）（ ）（ ）折：（ ）（ ）（ ）三、解释相同的词在不同句子里的意思有何不同。1、
10、把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。2、我家买了一份家庭财产保险。3、这种独立思考的精神，使她在医学上一再创造奇迹。4、这孩子大大的眼睛，真精神。四、写出几句与勤奋有关的名人名言。 五、我会查字典。 字音序部首再查几画字义用“”选择困窘（1）穷困（2）为难（3）难处，使为难驱逐（1）追赶（2）赶走强迫离开（3）按先后顺序六、选词填空 分辨 分辩 愿望 盼望 希望1、多年的经验使他一下子（ ）出这件玉器是假的。2、他宁愿自己受委屈，也从不（ ）。3、全国人民（ ）澳门回归的（ ）终于实现了。4、青少年是祖国的未来和（ ）既然就 无论都 因为所以 既又5、老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们
11、的身体。6、（ ）治疗及时，（ ）他的伤会好得很快。7、（ ）你不明白其中的道理，（ ）要虚心向别人求教。8 、（ ）明天天气有没有变化，我们（ ）要去西山公园玩。七、阅读短文，然后回答问题老师的手感恩节那天，有位小学一年级的老师让班上同学画出他们感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭，所以她料想他们多半会画一桌丰盛的感恩节佳肴。但看到道格拉斯的作品时，她惊讶不已，上面画了一只手！这是谁的手？班上的同学都兴致勃勃地猜测：“这一定是赐给我们食物的上帝的手。”一个小孩说道。“是农夫的，他用这只手喂养了火鸡。”另一个小孩接着说。一阵猜测后，同学们回到座位上继续画画。这时老师走到道格拉斯身旁，弯下腰问他那是谁的手。“那是您的手，老师。”他怯怯地回答。道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握同学们的手，大家都习以为常了，可这对道格拉斯来说，意义重大。也许感恩节的意义
