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1、同课异构教学设计同一首歌 阚疃中学 李玲玲教学目标： 1、通过演唱活动，能够感受不同形式的歌颂友谊的歌曲。 3、能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。教材分析： 孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在十一届亚运会开幕式之前首次播歌曲同一首歌由陈哲、胡迎，作词，出并在春节晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。 教学重点、难点： 1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱歌曲。 2.、尝试用二声部演唱歌曲。教具学具： 电子琴、多媒体课件、教学方法: 采用情境教
2、学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 教学课时： 一课时、 教学过程：一、情境导入： 播放同一首歌课件，激发学生的学习兴趣让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱同一首歌的旋律，营造歌曲深情、真挚的意境。 【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐、 体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣。 二、寓教于乐（学习歌曲） 1、跟音乐，轻声演唱歌曲。 2、老师范唱歌曲，学生用肢体语言感受歌曲节奏强弱。 3、学唱歌曲一声部旋律及歌词 4、学生跟琴演唱并纠错 提示：
3、（1）句尾 长音，时值要足；#4记号要唱准；（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备； （3）演唱时要真诚投入。 【设计意图】音乐课程标准提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感。 三、创造表现： 1、合作探究、创造实践 1）采用多种形式和方法演唱歌曲。听听、唱唱同一首歌，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。（如师生互换角色，独唱、齐唱、分组对唱、男女接龙等。） 2)歌曲处理.哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？ （有感情的演唱歌曲） 2、表演展示，交流评价 1）学生在学会歌曲的基础上共同展
4、示，歌曲表演，一名学生指挥。 2）师生评价。【设计意图】为强调音乐学科的艺术美感，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。 3、拓展延伸，开阔视野 ： 单凭本首歌曲来表达歌曲的情景，是远远不够的，所以我选择了： 1）请同学们欣赏由毛阿敏演唱的同一首歌MTV 【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。四、完美结课：同学们，这节课我们学习了同一首歌，歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊、憧憬幸福未来的思想感情。现在这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往事，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。1
