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1、第五课展望未来教学设计姓名组别课时1教材出处浙江教育出版社信息技术八年级上册课型新授课一、教材分析本课选自浙江教育出版社出版的信息技术八年级下册第一单元第五课，主要通过让学生制作一段带背景乐曲的解说词，掌握利用“录音机”软件进行声音的录制、播放和简单编辑。教材立足学生实际，注重实践创新，符合新课程标准。二、学情分析八年级的学生正处于皮亚杰儿童认知发展理论中的最后一个阶段，他们已经初步具备抽象思维能力和逻辑思维能力，能够进行自我思考和实践创新。本班学生为八年级段的实验班，又拥有大部分的体育特招生，所以信息技术水平分布两端化极为严重。三、教学目标根据以上的学情分析以及新课程标准规定，初中信息技术课
2、程应以进一步提高学生的信息素养为根本目的，通过合作等方法解决实际问题。由此，建立如下三维教学目标：知识与技能： 了解音频文件的格式； 学会利用录音机进行声音的录制、播放、简单剪辑； 能够进行声音文件的混合。过程与方法：通过小组合作、自主探究的过程，学生能够掌握利用录音机进行相关操作的方法。情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够建立良好的音乐素养四、教学重难点根据以上的学情分析、教学目标以及浙江省信息技术八年级下册教学大纲，建立如下教学重难点。重点：利用“录音机”软件进行录制、播放和简单剪辑，音频格式的认识难点：利用利用“录音机”软件进行录制和剪辑五、教学方法教法：任务驱动法、讨论法、赏识教育
3、法学法：小组合作法、自主探究法六、媒体选择知识点编号呈现媒体呈现内容呈现方式1.5.1图片语文课文口技截图展示1.5.2音频“口技”模仿汽车全过程声音播放-设疑1.5.3视频“口技”模仿汽车全过程人物播放-解惑1.5.4课件教学相关知识播放1.5.5表格教学评价表播放-填写七、教学思路以语文七年级下册口技一课作为本课的导入，通过让学生感受音频来猜测视频内容，贯穿赏识教育法，以达到激发学生兴趣的作用。以学生自主探究作为新知识的切入点，以启发性问题促进学生思考，建立新旧知识的联系，以现场配音的方式帮助学生进行知识的内化和知识再生性。以行为主义学习理论和建构主义学习理论为指导思想，采用支架式教学策略
4、，切实贯彻“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图/备注【教学准备】课文口技，音频、视频超强口技模仿汽车”，PPT课件，教学评价表，麦克风。由学生已经学过的、教师启发学生回忆七年级下册语文课课文作为导入，既课文导入口技一文，提出在生活中，口技学生仔细倾听与学科知识发生联激趣置疑人员的技艺也是极为精湛。欣赏音频，并回答系，又增加学生的5分钟并提问学生，在刚刚的音频中你听到了好奇心哪些声音？展示视频，揭晓奥秘口技贯穿赏识教育法引出如何在电脑中输入声曰？【小组讨论】贯穿赏识教育法和你知道生活中有哪些录音设备？如何学生以三人为小组合作法、讨论在电脑中实现声音
5、录制？法二教师展示一段文字，学生讨论这段文字一小组，展开讨新课标强调用合作小组讨论的适用哪些背景音乐论的方法解决实际问制作方案教师介绍电脑中的声音录制软件题。采用组内合作、5分钟录音机组间竞争的方式促进学生学习兴趣和积极性【引导作用】【自主探究】教师以启发性问题启发学生思考，并帮探究录音机软建构主义学习理论助学生进行自主探究。件的录音功能，强调知识建构应该启发性问题：并进行文字的从取直按的纟工验，配音也就是做的经验中如何设置录曰麦克风（提示：曰量三、下载合适的背获取控制属性录曰麦克风丿自主探究景音乐如何录制大于60秒的声曰文件（提11-1-亠-11-步步为营示：参考课本P25）降噪并进行音22
6、分钟如何去除录音过程中开始和结尾的乐混合真正贯彻“以学生噪音（提示：录音机菜单栏“编辑”为主体、教师为主一删除当前位置以前、以后的内容）导”的教学理念如何混合录曰文件和冃景曰乐（提示：录音机菜单栏“编辑i与文件混音)【思考题】音频文件有哪些格式？【知识拓展】为什么网上下载的音乐文件大部分是mp3格式的？学生思考教材的二次开发，启发学生思考四、【学生作品展示】切实贯彻赏识教育尘埃落定挑选上交上来较为优秀的作品，和有错法成果展示误的作品进行点评，表扬有创新思想的8分钟学生。【总结评价】行为主义学习理论五、教师和学生一起总结知识点，填写教学认为知识的生成是总结评价评价表不断刺激与强化的作业布置【作业布置】结果。作业布置有5分钟布置课后作业，进行知识内化和升华助学生进行知识的内化九、教学流程图新课导入，激趣置疑合作探究，任务导向1作品展示教师点评z综合点评，结束课程总结r填写评价十、教学评价第五课展望未来教学评价表小组成员：评价日期：5分3分1分自评组评师评课堂考勤优组员中有一组员迟到早秀，无迟到早个迟到早退退现象严重退现象现象遵守纪律，只遵守纪律，旦纪律差，又不极主动回答回答问题不回答课堂问问题是很主动题讨论方案优参与讨论但不参与讨论秀，背景音乐回答不出问选择恰当题自主探究任自主探究任没有完成任务完成又好务完成务又快总分
