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找质数教学反思 202x年x月x日找质数教学反思 找质数这一部分学问的内容与同学的生活经验联系不多，所以同学格外困难用自己的经验进行学问的建构。因此，为了在教学中使同学更加精确地理解质数、合数的概念，本节课的设计以数学活动为主。 依据教材的特点及同学实际的状况，本节课我确定的教学重点是理解质数和合数，教学难点是正确推断质数和合数。 教学中，在讲解难点时，我主要是让同学自己探究，通过拼长方形的方法找到112的因数，之后让同学观看这些数的因数的特点，最终让同学用自己的语言概括质数和合数。 而在突破难点上，我先引导同学总结出推断一个数是质数还是合数的条件：除了1和本身外，是不是有第三个因数，假如有就是合数，假如没有就是质数。在同学生疏这一点后，我便出示练习一，在练习一中的大部分数都是2、3、5的倍数，同时在同学汇报答案时，我又引导同学总结出找第三个因数的方法即依据2、3、5倍数的特征去找。在完成这个练习后，同学就把握了找第三个因数的方法，也等于把握了推断一个数是质数或合数的方法。 本节课的不足：结合本节课的教学状况分析，本节课的第一个环节用拼长方形的方法找因数花费了太多时间，这直接导致后面的课有点紧，针对该问题，我觉得可以把这一活动放在课前预习，让同学在预习时先完成，然后再在课堂上沟通。1
