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1、21邹忌讽齐王纳谏教学设计（一）教学目标：1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。3.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点：理清课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点：反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。教具准备：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”这是唐太宗对魏征的评价。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽
2、于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。二、文学常识 战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有国策国事等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 三、朗读课文，疏通文句，把握文意1.初读课文，读准字音。（1）学生展示标注的易错字音，教师补充。帙丽（y） 朝服（zho） 衣冠（un） 窥镜（ku）期年（j） 朝于齐（cho） 间进（jin）（）学生有感情试读课文，教师根据情况纠
3、正句读。吾/孰与徐公美？徐公/何能及君也？徐公/不若君之美也。臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。2.学生自由朗读课文。3.学生推选学生展示朗读，其余同学点评。4.译读课文，理解文意。学生朗读课文，结合注释及借助工具书疏通文意。自主完成，画出不理解的地方。小组交流解决疑难问题。教师巡视，答疑解惑。教师指导归纳：（一）重要实词（1）邹忌讽齐王纳谏
4、（讽:讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。）（2）我孰与城北徐公美（孰：谁。）（3）臣诚知不如徐公美（诚：的确，实在。）（4）今齐地方千里（地：土地，疆域。方：方圆。） （5）莫不私王 (莫：没有谁。)（6）王之蔽甚矣（蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。）（7）群臣吏民能面刺寡人之过者（面刺：当面指责。过：过失。）（8）能谤讥于市朝（谤讥：议论。） （9）时时而间进（时时：常常，不时。间：间或，偶然。）（10）期年之后（期：满。） （二）一词多义 （1）朝 朝服衣冠（早晨） 于是入朝见威王（朝廷）能谤讥于市朝(公共场所) 皆朝于齐（朝见）（2）孰 我孰与城北徐公美（谁） 孰视之（同“熟”，仔细）（3）上 受
5、上赏（上等的 ） 上书谏寡人者 （ 呈上 ,上交 ）（4）若 徐公不若君之美也（比得上） 门庭若市（像）（5）美 不如徐公美（美丽） 妾之美我者（认为美）（三）古今异义词（1）邹忌修八尺有余 (古义：长，指身高；今义：改正。）（2）朝服衣冠（古义：穿戴；今义：衣服。）（3）明日徐公来 (古义：第二天；今义：明天，今天的下一天。）（4）窥镜而自视 (古义：照，看；今义：从小孔或缝隙里看。）（5）今齐地方千里 (古义：土地方圆；今义：地点，处所。）（6）能面刺寡人之过 (古义：指责；今义：用尖的物体进入或穿过。）（7）臣之妻私臣 (古义：偏爱；今义：自私。）（8）宫妇左右莫不私王 (古义：君主左右
6、近侍之臣；今义：方位词，“左和右”或表示范围的副词“大概”。)（9）谤讥于市朝 (谤，古义：公开指责别人的过错；今义：诽谤。）（四）词性活用（1）朝服衣冠（名词作状语，在早上。）（2）吾妻之美我者，私我也 (形容词意动用法，认为美。)（3）能面刺寡人之过者 (名词作状语，当面。)（4）闻寡人之耳者(动词使动用法，使听到。)（5）私我也（形容词作动词，偏爱。）（6）令初下，群臣进谏（名词作动词，下达。）（五）通假字（1）邹忌修八尺有余（“有”同“又”，用于连接整数和零数。）（2）孰视之（“孰”同“熟”，仔细。）（3）受上赏（“受”同“授”，给予、授予。） （六）重要虚词（1）之 齐国之美丽者也/
7、朝廷之臣莫不畏王/臣之妻私臣/群臣吏民能面刺寡人之过者(助词，的。)问之/孰视之/(代词，他。)吾妻之美我者/徐公不若君之美也/王之蔽甚矣（助词，不翻译。）暮寝而思之/由此观之/燕，赵，韩，魏闻之（代词，指这件事。）（2）于欲有求于我也；臣之客欲有求于臣（向） 能谤讥于市朝（在）皆以美于徐公（比）（3）而邹忌修八尺有余，而形貌昳丽/窥镜而自视(连词，表并列。)忌不自信，而复问其妾曰（连词，表承接。) 暮寝而思之（连词，表修饰。）（4）者城北徐公，齐国之美丽者也（的人。） 吾妻之美我者，私我也（的原因。）虽欲言，无可进者(的话、的事情。）（七）特殊句式（1）判断句 城北徐公(者)，齐国之美丽者也
8、。（用“者，也”表示判断。）（2）倒装句忌不自信。（宾语“自”前置，正常语序为“忌不信自”。）此所谓战胜于朝廷。（语句可调整为“此所谓于朝廷战胜”。）欲有求于我。（状语“于我”后置，正常语序为“欲于我有求”。）谤讥于市朝。（状语“于市朝”后置，正常语序为“于市朝谤讥”。）（3）省略句（邹忌）与（之）坐谈。 （八）重要句子翻译（1）朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”译文：早晨（邹忌）穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美?”（2）吾妻之美我者，私我也。译文：我的妻子认为我美，是偏爱我。（3）忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”译文：邹忌不相信自己（比
9、徐公美），然后再问他的妾：“我与徐公比谁更美？”（4）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。译文：宫廷里的侍妾和左右近侍之臣，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有谁不害怕您的；全国范围内的百姓没有不有求于您的。（5）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。译文：能够在公共场所议论我的过失，使我听到的，受下等奖赏。（6）此所谓战胜于朝廷。译文：这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。5.检查学生掌握情况，出示习题。（1）解释下列加点词语。朝服衣冠 （朝：名词作状语，在早晨。）吾妻之美我者，私我也（美：以为美，意动用法）能面刺寡人之过者 （面：当面，名词作状语。）闻寡人之耳者（闻：使听到。）今
10、齐地方千里（地：土地，疆域。方：方圆。）宫妇左右莫不私王（左右：君主左右近侍之臣。）邹忌讽齐王纳谏 （讽：讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。）能谤讥于市朝（谤讥：公开指责、议论。）（2）用现代汉语翻译下面句子。我孰与城北徐公美? 我与城北徐公相比，哪一个美?(把握“孰与”的句式)忌不自信。邹忌不相信自己(比徐公美)。(把握宾语前置)此所谓战胜于朝廷。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。王之蔽甚矣。大王您受蒙蔽很深了!四、整体感知理清思路朗读课文，思考：本文写了一件什么事情？本文主要讲述了邹忌讽齐王纳谏，使齐威王广开言路、修明政治的故事。五、研读课文1研习第一自然段（1）诵读指导：此段从邹忌与徐公比
11、美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“吾与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。“君美甚，徐公何能及君也?”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也?”妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也。”客之答，要读出阿谀奉承之情。“暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了
12、妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。(指名一学生读第一自然段，教师指导后，学生齐读)（2）邹忌讽齐王的起因是什么?明确：与徐公比美。（3）如何与徐公比美的呢?明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。（4）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。.多媒体出示背诵提示，学生背诵课文。六、布置作业背诵原文和翻译。
